1、延安大学西安创新学院在贵州的计算机科学与技术((语种:不限))招生人数为2人;
2、延安大学西安创新学院在贵州的软件工程((语种:不限))招生人数为1人;
3、延安大学西安创新学院在贵州的小学教育((语种:不限))招生人数为2人;
4、延安大学西安创新学院在贵州的汉语言文学((语种:不限))招生人数为3人;
5、延安大学西安创新学院在贵州的小学教育((语种:不限))招生人数为2人;
1、2022延安大学西安创新学院在贵州的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
计算机科学与技术 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022/本二 | 01 | 2 | - | 理科 |
软件工程 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022/本二 | 02 | 1 | - | 理科 |
小学教育 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022/本二 | 03 | 2 | - | 理科 |
汉语言文学 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022/本二 | 01 | 3 | - | 文科 |
小学教育 ((语种:不限)) | 贵州 | 2022/本二 | 02 | 2 | - | 文科 |
2、2021延安大学西安创新学院在贵州的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
护理学 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 01 | 2 | - | 理科 |
小学教育 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 02 | 2 | - | 理科 |
英语 ((语种:英语)) | 贵州 | 2021/本二 | 03 | 1 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 04 | 2 | - | 理科 |
数学与应用数学 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 05 | 2 | - | 理科 |
英语 ((语种:英语)) | 贵州 | 2021/本二 | 01 | 1 | - | 文科 |
学前教育 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 02 | 2 | - | 文科 |
小学教育 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 03 | 2 | - | 文科 |
汉语言文学 ((语种:不限)) | 贵州 | 2021/本二 | 04 | 2 | - | 文科 |
3、2020延安大学西安创新学院在贵州的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
会计学 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 01 | 2 | - | 理科 |
护理学 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 02 | 1 | - | 理科 |
数学与应用数学 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 03 | 2 | - | 理科 |
软件工程 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 04 | 2 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 05 | 2 | - | 理科 |
康复治疗学 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 06 | 1 | - | 理科 |
工商管理 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 01 | 2 | - | 文科 |
汉语言文学 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 02 | 3 | - | 文科 |
会计学 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 03 | 2 | - | 文科 |
学前教育 ((语种不限)) | 贵州 | 2020/本二 | 04 | 2 | - | 文科 |
延安大学西安创新学院是经教育部批准成立的全日制普通本科高校。学校坐落在历史文化名城古长安,东依历史文化厚重的少陵塬,南眺秦岭,西临现代化大学城,北与市区融合。具有浓郁的文化气息和得天独厚的区位优势。学校共开设32个本科专业,形成了以文、医、教、工为主,理、经、管、艺协调发展的学科专业体系。设数据科学与工程学院、文学与文化传播学院、商学院、艺术与传媒学院、护理与健康学院、国际学院等二级学院。学科专业特色鲜明学校秉承“质量立校,特色取胜”的办学理念,立足应用型办学定位,坚持内涵发展、特色发展,以陕西省“四个一流”建设意见为指南,不断调整学科专业布局,形成了以工学、管理学、文学、教育学为主,兼顾医学、艺术学、理学的学科布局;形成教师教育类、计算机类、健康护理类等专业群。专业建设坚持分层建设、扎实推进的思路,按照国家一流、省级“一流专业”、校级重点专业三个建设层次,系统推进专业建设
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