对话龙华小学校长张静：阅读不只是学生一个人的事

2004年，正值国家城乡一体化的改革风潮。为了推动城乡优质教育的结合发展，时任成都市龙泉驿区实验小学校校长助理的张静，接到一纸调令：担任该校新授牌成立的龙华分校校长。得知晋升结果的张静一时间喜忧参半，“当时的龙华分校只有不到300名学生和10多位老师”。在内外双忧的挑战下，如何在短时间内办让家长满意、社会放心的学校？成了她需要解决的头等大事。

从过去：
自小重视阅读“我就是它的受益者”

“学校的发展得‘快’，不能散步式的慢慢前进”。谈及学校的成长定位，张静将速度作为了首要目标，而学校也确如她的期望那样快速发展。2010年学校独立建制，命名为成都市龙泉驿区第十小学校。6月更名为成都市龙泉驿区龙华小学校。14年的时间，让学校已经拥有学生2000多人，教职工上百人，同时还建成了附属幼儿园，教学规模与人数扩大了近10倍。
　　因为学校的前身是村小，在扩大校园建设期间，学生、家庭甚至是老师之间，多少都出现了一定的差距。如何整体提升学校的素质教育？张静将目光对准了阅读。在校内，她要求教师与学生一起阅读，在学生不断学习的同时，教师也使自己得到更新。在校外，她把阅读作为家校共育的切入点，提出“小手拉大手”的阅读方式，即通过孩子和家庭一起读书，将家长带领孩子转变为孩子带动家长一起开展亲子阅读。“阅读不只是学生一个人的事情”，在张静看来，没有教师对于阅读的热爱，就很难点燃学生的阅读热情。没有家长与学生的配合阅读，就很难形成亲子共同的精神家园。在龙华小学，阅读不仅成为了巩固老师、家长、学生三方互动的桥梁，同时也是学校送给每位学生的首份人生礼物。
　　重视阅读，绝不只是张静的一声口号。“我的母亲是一名语文教师，从小就很重视培养我的阅读兴趣”，作为阅读的受益者，她比许多人都更早懂得其中的必要性。从小学2年级起，张静就开始花大量时间看书，一年便看完了《红楼梦》、《家春秋》等经典名著。海量的阅读面，使她的语文写作十分受益，常被当做范文在班级传阅。越来越多的鼓励与肯定，让她体会到了课外阅读的重要性。除此之外，每次在家看书时，母亲还会在一旁陪伴，及时解答她的阅读疑惑。如此的成长经历，让她明白必须调动家庭的力量才能让学生得到更好发展。“学校目前还处在快速上升的阶段”，在张静眼中，用阅读来推动家校共育的协同发展，正是这所学校最鲜明的特色之一。

到现在：
提出慧雅教育“让小手拉大手”

从2010年到，6年是一个小学阶段的完成，也是龙华小学积淀后迈进的创新篇章。学校完成正式更名后，在原有的教学理念上升华提出了“慧雅教育”，致力将龙小学子打造成慧心、雅行的公民。而阅读作为“慧雅教育”最重要的组成部分之一，自然也有了更明确的定义。
　　小学不仅是人生学习的起始阶段，也是培养良好阅读习惯的关键时期。在龙华，阅读活动的进行已经细分到每一天，教师们正带领着班级学生开展精彩丰富的阅读之旅。在一年级二班，班主任通过新建阅读小群的方式，将群里学生每天完成的书本名称、阅读时长、读书收获等内容记录成文档，再发至班级大群里做榜样推广。在二年级三班，学生们每晚回到家后除了完成不低于30分钟的课外阅读，还要在班级群里上传1-5分钟的语音朗读分享，作为一天读书的成果展示。除此之外，在亲子阅读方面学校还玩儿出了“新花样”。现在每个家庭需要在每月上交1篇阅读心得和1张亲子阅读记录表，再由班级推荐优秀作品至学校评选。去年11月底，学校从全校2000余组家庭中评选出了首批46个“慧雅”家庭，以此来鼓励重视阅读的家长们，点燃更多家庭的阅读热情。
　　正如苏霍姆林斯基所言，“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”作为阅读活动开展的重要内涵，教师学习无疑是一切教学开展的前提。因为建校时间不长，学校拥有着一批年轻化的教师队伍。为了让理论与实践结合发展，张静再次将阅读与教师成长相匹配，并在校内成立了24个骨干工作室，开展老教师带新教师的“出师”培训。按照规定，所有教师除了完成每月的读书心得，假期里还会根据学校推荐的书籍进行阅读，时刻保持读书的状态。

看未来：
开发校本教材“全校共读1本书”

从龙泉驿区实验小学到龙华小学，阅读一直是张静坚持发展的重点。在她看来，小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯和阅读方法,对他们的终身学习与成长都具有深远意义。
　　不过，除了学生的发展，让家长和老师都形成爱阅读的好习惯，才是学校最终想要达到的目标。“慧雅教育”的提出，正是学校推进三方阅读并进的成果。“接下来学校还会开发一系列的阅读校本教材”，张静告诉记者，学校将把老师、家长、学生优秀的阅读心得整理成册，以每个学年为单位，根据年级特点精心编选后形成校本教材在校园推广，让学生们有机会读到自己的“文章”。“这不仅是阅读成果的集体展示，也是一种正向的激励”，张静希望通过这样的方式让更多的学生、老师与家长得到认可的机会，从而肯定阅读，爱上阅读。“这样不仅可以拉近学生与学校的距离，对家长们来说，也是一次与老师再熟悉交流的机会。”此外，学校还将开展“共读一本书”的阅读活动，通过三方相互推荐书籍来完成共同阅读，让课外阅读进课堂，在课堂中指导整本书的阅读方法。
　　阅读在龙华小学，已经成为师生们的日常习惯。校园里随处可见的名言佳句，班级里标配的图书角与阅读书籍，每一个角落里都流淌着书香气息。不过在张静眼里，这一切还远远不够。“未来学校还将重点开展一系列阅读活动，邀请家长进课堂、进行阅读知识竞赛等”，让更多的学生在游戏的过程中把阅读变为“悦”读，让读书成为校园永恒的流行色。