青海柴达木职业技术学院的电力系统自动化技术专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业录取分数线数据，包含近三年青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业分数线是多少分

最新据2023年青海柴达木职业技术学院招生办官方公布的电力系统自动化技术专业录取数据，我们可以知道青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业录取分数线如下：

1、在青海省份2021年的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业文科专业分数线是259分，对应的最低录取位次在14470名；

2、在青海省份2021年的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业理科专业分数线是205分，对应的最低录取位次在29774名；

3、在青海省份2020年的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业文科专业分数线是291分，对应的最低录取位次在9634名；

4、在青海省份2020年的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业理科专业分数线是231分，对应的最低录取位次在24424名；

5、在青海省份2019年的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业文科专业分数线是281分，对应的最低录取位次在9367名；

6、在青海省份2019年的青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业理科专业分数线是197分，对应的最低录取位次在23980名；

二、青海柴达木职业技术学院电力系统自动化技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	电力系统自动化技术专业	2021	甘肃	理科	-	167	112160
2	电力系统自动化技术专业	2020	甘肃	理科	-	-	-
3	电力系统自动化技术专业	2021	青海	文科	-	259	14470
4	电力系统自动化技术专业	2021	青海	理科	-	205	29774
5	电力系统自动化技术专业	2020	青海	文科	-	291	9634
6	(年收费3300元)电力系统自动化技术专业	2020	青海	理科	-	231	24424
7	电力系统自动化技术专业	2019	青海	文科	-	281	9367
8	电力系统自动化技术专业	2019	青海	理科	-	197	23980

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三、青海柴达木职业技术学院师资和院系介绍

青海柴达木职业技术学院坐落在祖国聚宝盆柴达木盆地“金色世界”德令哈，曾是历史上著名的南“丝绸之路”主要驿站，连接甘肃、新疆、西藏以及青海东部经济圈，是沟通中亚、西亚、南亚、欧洲等新丝绸之路经济带沿线国家的亚欧“大陆桥”，毗邻资源丰富、前景广阔的柴达木循环经济试验区。学院自2014年经青海省人民政府批准成立，省州共建的公办全日制高等职业院校。为全国高等职业技术教育研究会理事单位，先后入列“国家教育部第二批现代学徒制试点”院校；全国现代服务业职业教育集团西北分部成员单位；全国高职专科校长联席会议成员单位；“青海省信息技术职业教育联盟”成员单位。学院育人环境优雅，交通便利，与海西州职业技术学校实行“一园两校、一套班子，两块牌子，资源共享、管理有别、一体运行”管理体制。学院占地900亩，建筑面积15万平方米，图书15余万册，现有教职工446人。设置“七系”（化学工程系、机电工程系、医学系、汽车工程系、教育系、经济管理系、生物工程系）“两部”（公共基础部、思想政治教育工作部）“一中心”（心理健康教育研究中心）10个教学机构。依托青海柴达木循环经济试验区产业优势，开设高职专业26个、中职专业14个，涵盖财经商贸、电子信息、交通运输、旅游、能源动力与材料、生物与化工、食品药品与粮食、医药卫生、装备制造、资源环境与安全等10个大类17个专业分类。目前培育全省“双高”专业1个，“1+X”试点专业4个，建成省级优势特色专业6个、省级重点建设专业（群）3个，省级现代职业教育质量提升计划专业21个，州级重点建设专业3个，形成以化工为品牌，以机电、汽修、旅游、财经、医护、教育等为支柱，专业门类齐全的职业教育专业布局，“中、高、本”教育贯通的职业教育体系。截止目前，全日制中、高职在校生5399人，成人在册生1935人，完成社会培训近3000人/年。学院创新推进政校企三方联动的合作办学体制改革，不断深化产教融合、校企合作机制，紧紧围绕柴达木循环经济产业园区发展需求，与德令哈工业园管委会等签订合作协议，实行“订单招生，定向培养”人才培养模式，为学生实习就业开辟理想的通道。学院遵循“立德树人，创新创业”的办学理念，倡导“修德练技，笃学强体”的校训，弘扬“团结、勤奋、务实、创新”的校风，深化产教融合、校企合作，顺应产业发展需要，促进职业教育与产业有效对接，培养具有创新精神和实践能力、坚守职业操守和社会责任感的高素质技术技能人才。