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幼儿园大班区域活动观察记录与分析(四篇)

更新:2023-09-19 08:33:48 高考升学网

【篇一】大班区域活动观察记录与分析措施

观察对象:浩浩

时间:12月18日

观察区域:建构区

投放主题材料:建构积木、各种形状的纸板、硬纸筒

幼儿活动情况:

区域活动开始了,浩浩来到了建构区,他对搭建窑洞非常感兴趣,一边对照老师提供的图片,一边搭建自己的窑洞,就在马上要成功时,却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了,马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。看到我过来,他说:“我刚搭好的窑洞被碰倒了。”“不要沮丧浩浩,刚才的窑洞搭的非常好,老师相信如果你重新搭一遍的话,一定会搭的更好。”然而,当浩浩就要再次完成时,却发现没有半圆形的积木和纸板了,窑洞的搭建停滞了,他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板,都没有成功,沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩,不要放弃,我们一起来想办法解决,我相信,只要我们坚持不放弃,一定能想出好办法将窑洞搭好的。”最后,在尝试了好多种办法后,浩浩终于将窑洞再次搭好了。

幼儿园大班区域活动观察记录与分析(四篇)

教师指导情况:

1.给幼儿适当的鼓励与引导,提高幼儿的积极性。

2.在幼儿遇到困难时,以游戏参与者的身份参与指导。

效果:

在教师的提示鼓励下,幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。

分析:

搭建过程中,浩浩很投入,能按照图片的提示进行搭建,遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难,寻找解决问题的办法,中途绝不放弃,非常有耐心的完善自己的作品,坚持搭建完成,最终感受到了成功的喜悦与满足。

反思:

1.幼儿的合作意识还有待加强。

2.教师深入参与角色,观察幼儿的需求,并将材料准备更加丰富一些。

【篇二】大班区域活动观察记录与分析措施

班级:大一班

观察对象:泽泽

观察时间:12月14日

观察地点:户外

观察情况:

在体育活动《大阅兵》的准备活动中,泽泽今天情绪非常兴奋,踏步边跳边踏,做动作的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手也不时打到前面和旁边的小朋友身上,没有办法坚持完成动作,在几次提醒未起到作用后,我把他换到了最靠边的位置,这下他才意识到自己碰到了别人,可是过一会又开始乱蹦乱跳了。

观察分析:

1.该小朋友平时就比较好动,这是入冬以后第一次去户外活动,对久违的户外充满新鲜感,比较兴奋。

2.他的爷爷今天在幼儿园围栏后看他,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给爷爷看,但是没有控制住自己的行为。

指导措施:

针对这一现象我与泽泽进行了个别谈话,泽泽是一个特别爱表现的孩子,于是我引导他了解解放军战士在阅兵时威武神气的表情与动作,向他讲解解放军战士是如何坚持到底,克服困难完成训练。以此种方式逐步引导幼儿在活动中控制自己,坚持遵守活动规则。

【篇三】大班区域活动观察记录与分析措施

班级:大一班

观察对象:嘉嘉

观察时间:12月5日

观察地点:教室

观察情况:

今天集体教学活动内容是艺术《宝塔山》,由于考虑到课上小朋友看图能方便一点,我让孩子们面对电视机像平时一样坐成了横三排。活动一开始大家看着图片中的宝塔山进行了热烈地讨论,这时,西西冒出了这么一句话:“老师,嘉嘉的脚翘在了我的椅子上!”于是,我停下话语,对嘉嘉进行了很简短的劝说,好不容易把腿放下去了,回到刚才讨论的话题上,可嘉嘉边上的悦悦又告诉我:“老师,嘉嘉他用手拽我的衣服。”没办法,我将嘉嘉调到了第一排最显眼的地方,原想这回肯定没事了,他会认真的听讲了,哪知他低着头弯下腰摆弄起他的鞋子来,不管其他幼儿多么激烈的讨论都不能吸引他抬起头来看一看,我提醒他了,他才抬起头来,当我的视线离开他,他就又去研究他的鞋子了,我仔细一看,原来他穿的新鞋被弄脏了。

观察分析:

活动中发现嘉嘉的自制能力比较差,上课时容易受环境、身体等外界的干扰分散注意力。这种表现说明嘉嘉还没有养成良好的学习习惯,特别是倾听习惯。

指导措施:

1.在平时的集体活动中注意对幼儿倾听习惯的培养,多多提醒幼儿注意对老师和同伴讲话的倾听,也可以通过一些倾听游戏来培养幼儿对注意倾听的兴趣。

2.与家长及时交流,给注意给幼儿穿的衣服鞋袜等都要尽量减少影响幼儿注意力的因素。

3.通过同伴互助的方式让幼儿喜欢看书并乐意讲述故事中的对话,让能用故事中的对话来讲述故事内容,提供幼儿的语言表达能力。

4.对幼儿在集体活动中的进步表现进行及时而具体的表扬,让幼儿逐步养成认真倾听的习惯,感受到集体活动的乐趣,从而提高幼儿的自控能力。

(1)、幼儿园大班区域活动观察记录表(六篇)

(2)、幼儿园区域活动观察记录分析表范文(两篇)

(3)、幼儿园区域活动观察记录与分析措施(五篇)

(4)、幼儿园小班区域活动观察记录表(三篇)

(5)、幼儿园中班区域益智区活动教案设计 (四篇)

(6)、幼儿园中班区域游戏活动教案范文(三篇)

(7)、幼儿园中班区域活动教案及反思(三篇)

(8)、幼儿园小班区域活动策划教案设计(四篇)

(9)、幼儿园小班区域活动教案及活动反思(五篇)

(10)、幼儿园小班区域活动教案范文(四篇)

【篇四】大班区域活动观察记录与分析措施

观察目的:在户外活动中是否专心玩玩具,还是瞎追逐。

观察实录:

这天,户外活动时婷婷选取了闪光跳。开始她把闪光跳套在了脚上,然后用手将闪光跳甩了一下,另一脚提了起来。她尝试了几次之后,没有成功,于是婷婷停了下来。她看见旁边的佳依玩得很熟练,停了下来看佳依玩。佳依一边示范一边说:“像我这样玩。”婷婷说:“好的。”又尝试了几下。佳依走开了,到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小会儿,她跑到了放玩具的筐子前,把手里的闪光跳放到了筐子去,拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的中间,用手摔动绳子,摔到前面的时候她的脚碰到了绳子,于是停了下来。悦悦走了过来,婷婷说:“悦悦,你来拉着我的绳子!”悦悦拉住了婷婷的绳子,两个人玩起了拉马车的游戏。玩了一会儿,她把绳子放在了一边。又换了一件玩具玩了起来,过了一会儿,时间到了,她把玩具放会了筐子里。

状况分析:

1.从以上的状况中,能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具,不是在瞎追逐。

2.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的,她不会玩闪光跳,于是她换了绳子,但是绳子也不会跳。

教育措施:

1.教师在户外活动时间对她单独辅导,手把手的教,慢慢地增强她的运动技能。

2.充分发挥家长资源的力量,让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳,一齐运动运动,从而增强她的运动技能。

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