艺术教育格言

1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

2、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

3、艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。

4、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。

5、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

6、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。

7、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。

8、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。

9、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

10、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。

11、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。

12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

13、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

14、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。

15、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。

16、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

17、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。

18、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

19、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。

20、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。

21、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

22、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

23、最高的艺术是要把观念纳入形象。二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。

24、艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。

25、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

26、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

27、艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形，而且还可以用创造的想象自己去另外创造无穷无尽的形象。

28、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。

29、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

30、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

31、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。

32、杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。

33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

34、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

35、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

36、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。

37、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

38、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。

39、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。

40、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。

41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

42、艺术，就是所谓静观、默察；是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快。

43、真与美是构成一件成功的艺术品的两大要素。

44、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感人，人生乐趣就会失掉一半。

45、艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。

46、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

47、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。

48、艺术的目的差不多是神圣的，如果它写作历史，就是起死回生，如果它写作诗歌，就是创作。

49、艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。

50、宽容别人等于祝福自己。

51、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。

53、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。

54、艺术是为了进步。艺术多一种用处就多一种美。

55、艺术的最高镜界是善良、纯真和美好。

56、艺术是最伟大的，它无论用何种方式，将难以计数的伟大观念送入观众心底。

57、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

58、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

59、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。

60、艺术应当促进人的意识的发展和社会制度的改善。

61、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

62、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。

63、只有为了别人，才有艺术；只有通过别人，才有艺术。

64、所谓千古不朽的艺术作品，特点就在不论时尚怎么改变，它总是有办法满足任何时尚中的任何人。

65、显出特征的艺术才是惟一真实的艺术形象的不只是寻常的灵魂。

66、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

67、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

68、想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。

69、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

70、我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。

71、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

72、非有天马行空似的大精神，即无大艺术的产生。

73、我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。

74、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

75、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

76、色彩像一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。

77、艺术在朝圣的路上，探访现实中未知的一座座殿堂，走向一个同过去有着天渊之别的未来。

78、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

79、漠视古代传统，眼里只有他自己的艺术，充其量不过是懒汉的艺术品。

80、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

81、生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。

82、艺术与人生，风是一个品球的两面，和人生无关系的艺术不是艺术，和艺术无关系的人生是徒然的人生。

83、我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。

84、艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。

85、要想逃避这个世界，没有比艺术更可靠的途径；要想同世界结合，也没有比艺术更可靠的途径。

86、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

87、有生命的艺术常常是野生的。而不是温室里的。

88、艺术是永恒的，而生命却短促。如果来得及把握理解的东西完成百分之一就好了，但结果只是万分之一。

89、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

90、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。

91、艺术是一种使我们达到真实的假想。

92、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

93、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

94、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

95、所谓艺术的永恒是感觉而不是时间。

96、如同人们只能在世界的背影上知觉事物一样，艺术表现的对象也是在宇宙的背景上显现的。

97、艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。

98、战斗场面和绘画，都要在远处观看。

99、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

100、所谓名牌大学，首先是由著名的教授组成的。所以说，好的教授就是好的大学。

101、艺术比人生更高尚。埋头丁艺术而避开其他一切是远离不幸的惟一道路。

102、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

103、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

104、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。

105、最高的艺术，名副其实的艺术，决不受一朝一夕的规则限制；它是一颗向无垠的太空飞射出去的彗星。

106、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

107、艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是要好好磨镜子。

108、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

109、理性只给予我们相对的知识，而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。

110、假如艺术不能和真理并存，那就让艺术去毁灭吧！真理是生，谎言是死。

111、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

112、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

113、读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。

114、艺术的气息是大多数人不能呼吸的。惟有极伟大的人才能生活在艺术中间而仍保持生命的源泉。

115、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

116、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

117、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

118、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

119、我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。