廊坊师范学院在河北录取分数线是多少？最低位次排名

今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于廊坊师范学院在河北录取分数线的问题，包含廊坊师范学院在河北录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将廊坊师范学院在河北近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！

一、廊坊师范学院在河北录取分数线是多少

廊坊师范学院在河北的历年录取分数从低到高的区间为371分至438分，录取位次在190139 至15795排名区间,河北的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考廊坊师范学院。

1、廊坊师范学院在河北2022年历史最低录取分数线是485分，最低录取排名位次在41898名;

2、廊坊师范学院在河北2021年历史最低录取分数线是483分，最低录取排名位次在47580名;

3、廊坊师范学院在河北2021年历史最低录取分数线是455分，最低录取排名位次在66892名;

4、廊坊师范学院在河北2022年物理最低录取分数线是472分，最低录取排名位次在124770名;

5、廊坊师范学院在河北2021年物理最低录取分数线是466分，最低录取排名位次在119485名;

二、廊坊师范学院在河北2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、廊坊师范学院在河北2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2022	河北	-	历史	485	41898	1274	本科
2022	河北	-	物理	472	124770	1749	本科

2、廊坊师范学院在河北2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2021	河北	-	历史	483	47580	1169	本科
2021	河北	-	历史	455	66892	2	专科
2021	河北	-	物理	466	119485	1651	本科
2021	河北	-	物理	396	173925	58	专科

3、廊坊师范学院在河北2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2020	河北	-	理科	505	112045	1813	本科
2020	河北	-	理科	429	177530	60	专科
2020	河北	-	文科	533	23199	1070	本科

4、廊坊师范学院在河北2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2019	河北	-	理科	516	75244	450	本一
2019	河北	-	理科	470	117369	1301	本二
2019	河北	-	理科	382	190139	305	专科
2019	河北	-	文科	554	16851	237	本一
2019	河北	-	文科	535	24655	783	本二
2019	河北	-	文科	457	63043	95	专科

5、廊坊师范学院在河北2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	选科要求	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2018	河北	-	理科	521	73780	173	本一
2018	河北	-	理科	467	113284	1549	本二
2018	河北	-	理科	371	175323	515	专科
2018	河北	-	文科	565	15795	153	本一
2018	河北	-	文科	538	23974	864	本二
2018	河北	-	文科	438	60908	355	专科

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三、廊坊师范学院学校师资介绍和最新简介

筚路蓝缕，风雨兼程。一辈辈用生命叠加成教育灯塔，延伸着龙凤之城的文化高度；薪火相继，砥砺而行。一代代用血脉传承着文化衣钵，接力着慷慨燕赵的精神风骨；与时俱进，踏歌而行。一次次用灵魂演绎着人文著作，推动着社会进步的文化引擎…… 奋进师院 不负韶华——蓬勃发展的廊坊师范学院当人类文明的曙光从东方升起，世界的目光聚焦中国。燕赵大地，京津之间，河北·廊坊熠熠发光。而廊坊师范学院，就是京津明珠之巅那座生生不息的文化灯塔。廊坊师范学院其前身是始建于1946年的安次县立简易师范学校。1956年改建为河北廊坊师范学校。1964年更名为廊坊师范专科学校。2000年经教育部批准升格为廊坊师范学院，成为省属本科院校。2005年，经河北省人民政府批准与河北职业技术学院合并，组建为新的廊坊师范学院。绵绵师范文脉，七秩教师摇篮。廊坊师范学院从历史的深处走来，一路走来，高歌猛进；一路走来，海阔天空!秉承“为人，为学，为师”的师范文化传统，弘扬“厚德博学 弘毅致远”的校训精神，凸显“师范文脉、教师摇篮”的鲜明办学特色。今天的廊坊师范学院，牢牢把握立德树人根本任务，积极适应高等教育改革发展新形势。