廊坊师范学院在安徽录取分数线是多少？最低位次排名

今日徐老师最新收到很多同学，咨询关于廊坊师范学院在安徽录取分数线的问题，包含廊坊师范学院在安徽录取位次以及招生人数的数据，本文徐老师将廊坊师范学院在安徽近五年的录取数据做一个完整的分析总计，希望对大家有帮助！

一、廊坊师范学院在安徽录取分数线是多少

廊坊师范学院在安徽的历年录取分数从低到高的区间为435分至530分，录取位次在164250 至28344排名区间,安徽的考生如果在这个分数段内或者位次区间，可以考虑报考廊坊师范学院。

1、廊坊师范学院在安徽2022年理科最低录取分数线是435分，最低录取排名位次在164250名;

2、廊坊师范学院在安徽2021年理科最低录取分数线是464分，最低录取排名位次在112525名;

3、廊坊师范学院在安徽2020年理科最低录取分数线是488分，最低录取排名位次在107207名;

4、廊坊师范学院在安徽2019年理科最低录取分数线是472分，最低录取排名位次在102876名;

5、廊坊师范学院在安徽2018年理科最低录取分数线是478分，最低录取排名位次在102764名;

二、廊坊师范学院在安徽2022-2018年的最低录取分数线完整数据表

1、廊坊师范学院在安徽2022年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2022	安徽	理科	435	164250	10	本二
2022	安徽	文科	507	31996	10	本二

2、廊坊师范学院在安徽2021年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2021	安徽	理科	464	112525	10	本二
2021	安徽	文科	544	32212	10	本二

3、廊坊师范学院在安徽2020年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2020	安徽	理科	488	107207	10	本二
2020	安徽	文科	526	29742	10	本二

4、廊坊师范学院在安徽2019年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2019	安徽	理科	472	102876	10	本二
2019	安徽	文科	534	29579	10	本二

5、廊坊师范学院在安徽2018年最低录取分数线和最低录取位次排名数据

年份	招生省份	科目类型	最低录取分	最低位次	录取人数	所在批次/段
2018	安徽	理科	478	102764	10	本二
2018	安徽	文科	530	28344	10	本二

廊坊师范学院的商务英语专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

商丘师范学院和廊坊师范学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院和哈尔滨剑桥学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院和长春工程学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院和青岛城市学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院和长春科技学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院和曲靖师范学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院和上海财经大学浙江学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院的会计学专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

廊坊师范学院在四川录取分数线是多少？2023最低位次排名

廊坊师范学院和北京理工大学珠海学院哪个好 2023分数线排名对比

廊坊师范学院的学前教育专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

三、廊坊师范学院学校师资介绍和最新简介

筚路蓝缕，风雨兼程。一辈辈用生命叠加成教育灯塔，延伸着龙凤之城的文化高度；薪火相继，砥砺而行。一代代用血脉传承着文化衣钵，接力着慷慨燕赵的精神风骨；与时俱进，踏歌而行。一次次用灵魂演绎着人文著作，推动着社会进步的文化引擎…… 奋进师院 不负韶华——蓬勃发展的廊坊师范学院当人类文明的曙光从东方升起，世界的目光聚焦中国。燕赵大地，京津之间，河北·廊坊熠熠发光。而廊坊师范学院，就是京津明珠之巅那座生生不息的文化灯塔。廊坊师范学院其前身是始建于1946年的安次县立简易师范学校。1956年改建为河北廊坊师范学校。1964年更名为廊坊师范专科学校。2000年经教育部批准升格为廊坊师范学院，成为省属本科院校。2005年，经河北省人民政府批准与河北职业技术学院合并，组建为新的廊坊师范学院。绵绵师范文脉，七秩教师摇篮。廊坊师范学院从历史的深处走来，一路走来，高歌猛进；一路走来，海阔天空!秉承“为人，为学，为师”的师范文化传统，弘扬“厚德博学 弘毅致远”的校训精神，凸显“师范文脉、教师摇篮”的鲜明办学特色。今天的廊坊师范学院，牢牢把握立德树人根本任务，积极适应高等教育改革发展新形势。