《学会说不》主题班会
一、设计理念(教材分析):
在学龄期儿童的社会化进程中,与他人的正常交往,形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作,学会理解和尊重他人的感受,是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,在活动中培养学生的独立人格和合作精神。
二、班会目标:
知识目标:初步学习说“不”的三步技巧,提高学生人际交往能力和社会适应能力。
能力目标:能够理解什么时候拒绝,并掌握拒绝的简单技巧。
情感目标:通过活动,使学生明白,在日常学习、生活中,我们有权利说“不”,但也要维护良好的人际关系,在活动中培养学生独立人格和合作精神。
三、班会准备:
班会时间:40分钟
班会对象:小学三年级学生
班会形式:竞赛类主题班会
主持方式:教师和学生共同主持
四、设计思路(依据):
1、准备活动。上课伊始,让同学方松的心情,缓解自己的紧张情绪,并且让学生明白,这样的放松活动可以适用在平时紧张、生气的情绪当中,释放自己的压力。
2、小品表演是学生喜欢的寓教于乐的教育方式。
通过情境创设,三组学生分别表演出不同的学生对话方式,让学生明白通过婉转的说话方式,可以更好地解决问题并不伤害同学之间的友谊。
再次通过小品让学生明确同样的事情,不同的态度,就会有不同的结局,从而使学生更进一步的明白说“不”的重要性。
3、分组讨论说说自己何时遇到这种经历,自己又是如何解决的,从而对照以上的情境,选择合适的拒绝方式,在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人。
4、实际演练。通过以上的情境学习,以及如何的说“不”,看看同学们是否可以在以下情境中巧妙拒绝他人,引导孩子设身处地从他人角度出发考虑问题。
五、班会过程:
主持人甲:亲爱的老师、同学们,大家好!我是xxx!
主持人乙:我是xxx,今天很高兴邀请到x老师参加这次主题班会。请大家热烈欢迎吧!
合:我们宣布《学会说“不”》主题班会现在开始。
(一)准备活动
主持人甲:请同学们随着优雅的钢琴声中做做深呼吸放松练习。
主持人乙:请大家深呼吸放松练习:端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢呼气,……(时间2分钟)
2、请同学自由说说自己做放松练习时的感觉。
3、班主任小结:在我们的学习、生活中,如遇到紧张、生气时,可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中,常常会遇到一些使我们左右为难的事情。面对朋友、同学的一些要求,我们经常内心并不十分愿意,可是担心别人会因此不愉快,影响到日后到双方交往,只好硬着头皮应承,然后自己也是十分的沮丧。自己做着不愿意的事情,心中的不满日积月累,终有一天你会一并爆发,想一想那情形和结果将是怎样的呢?
(二)根据情境表演小品,引入课题。
情景内容
“已是晚上九点钟,我正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一起欣赏,我……”
主持人甲:我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的表演。
1、主持人乙:请看小品表演。
第一组
学生A:去,难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了,明天我完不成了作业,谁负责?
小明:(生气)我再也不理你了!
第二组
学生B:哎!你有新书就拿来跟我一起看,真看得起我,我只好放下作业陪你看,作业明天再说。
小明:(高兴)真够朋友!
第三组
学生C:太好了!我也很想和你一起欣赏,但是现在已经九点多了,太晚了,真没办法,我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?
小明:(略失望)好吧!
主持人甲:让我们用热烈的掌声让对三组同学的精彩表演表示感谢!
主持人乙:请大家畅所欲言,谈谈小品中的“我”和小明有什么不同的感受。
主持人甲:请同学们一起看看大屏幕,对以上三组同学的表演内容做了具体分析。
“我”:A、写作业/好 B、看连环画/不好 C、写作业/好
小明:A、很生气 B、高兴,够朋友 C、有点失望,但可以理解
2、问题讨论:根据“我”的表现,为什么小明会有不同的感受呢?
请看大屏幕:
①A同学敢说“不”,但是不善于说“不”,惹得同学很生气,失去了同学的友谊,想到的是自己,没有想到别人。
②B同学人缘好,但缺乏主见,不敢说“不”,过分考虑别人的需要,压抑或违背自己的正当需要。
③C同学敢说“不”,也善于说“不”,有自己的主见,又能考虑到别人的情绪。
3、班主任小结:同学们,当我们有正当的理由时,我们可以拒绝他人,但也要理解、尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不因拒绝别人而失去了友谊。
4、情景再现
A、走着瞧
在生活我们经常会遇到一些和我们的愿望相悖的事情,这时候我们会怎怎样做呢?有这样一个镜头,主人公和他的同学头一天约好去博物馆。可是第二天早上-------
主人公:(兴冲冲,拨打电话)“喂,你准备好了吗?咱们出发吧!”
同学:(若无其事的样子)“对不起,隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ,我不能和你一起去博物馆了。”
主人公:(发火状,越说越气)“你太差劲了!这样已经几次了。你是一个不负责任的人,谁跟你做朋友谁倒霉!看我以后还会找你干嘛!你别以为这样就完了,咱们走着瞧!”
同学:(以牙还牙)“有什么呀?我还会怕你不成!你爱怎样就怎样!
主持人甲:这样的事情我们每个人都会碰到,本来高兴的事情,碰到这样的同学让人无名之火油然而生。
主持人乙:请同学们按照自己的想法处理事情。采取主人公作法的同学坐到第一组,采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结:这样的结果可想而知,好朋友之间发脾气,针锋相对实在不想见到。如果我们的主人公不采取这样的态度又会怎样呢?请看第二组同学表演。
B、-------哎
主人公:(兴冲冲,拨打电话)“喂,你准备好了吗?咱们出发吧!”
同学:“对不起,隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ,我不能和你一起去博物馆了。”
主人公:(若有所失)“噢------”
同学:(得寸进尺状)“你自己去吧,再见!”
主人公:(无可奈何,怏怏不乐状)“哎------好------再见!”
主持人甲:这样的事情刚刚发生在我们身边,采取主人公作法的同学坐到第一组,采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结:一味退让会让人得寸进尺,对你更不负责。怎样才能尽量避免这样的事情反复出现,又不伤害同学的友谊呢?我们继续观看小品表演。
C、据理力争
主人公:(兴冲冲,拨打电话)“喂,你准备好了吗?咱们出发吧!”
同学:“对不起,隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ,我不能和你一起去博物馆了。”
主人公:“最近你已经改了不少计划了,这一次你又改变了计划,这让我感觉很不好,我很失望,因为我觉得你太不守信用了。”
同学:“对不起,我只想到了玩电脑。“
主人公:“如果你早一些打电话告诉我你改变注意了,我是不会在意的,因为我还可以有时间做别的安排,如果你实在不想去的话我希望在我约你的时候,你就明白告诉我。如果这样,我会觉得我们还是-朋友。“
同学:“好,下次我一定注意,照你的去做,下周我们再约出去玩,好吗?”
主人公:“好吧,再见!”
主持人乙:采取主人公作法的同学坐到第一组,采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结:同样的事情,不同的态度,就会有不同的结局。如果我们以诚相待,据理力争,不仅化解矛盾,而且使对方心悦诚服,自己也充满信心。你也能这样做吗?
(三)自我对照。
1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。
2、学生发言,讲述自己生活中的例子,要求学生说出:什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
(四)怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同分析归纳说“不”的方法: 1、作出判断,该不该拒绝。
2、如何说“不”。
①拒绝(直接或间接相告,注意文明礼貌,尊重别人)
②并说出理由(如太晚了、考试作弊)
③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)
(五)实际演练,学会说“不”
1、出示问题情景:(分4组进行讨论)
A、我的好朋友要抄我的作业,我该怎样对他说?
B、我和小华是好朋友,小华很喜欢玩游戏机,放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?
C、放学后,陈明约我们几个同学去游泳,我该怎样对他说?
D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄,王敏心里挺害怕的,他该怎么办呢?22、2、主持人甲:请同学们分组讨论以上情境问题。
3、主持人乙“请同学们试着用使用这些句型拒绝他人:
“我喜欢你这样做”“我不喜欢你这样做”“我很高兴你这么说”“我很不高兴你这么说”“我要你做……”“我不要你做……”
(六)小结
主持人甲:你拒绝的只是对你不合理的要求,而不能拒绝一个应该帮助的人。
主持人乙:在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通。
班主任小结:当我们要向别人提出要求时,也应该考虑考虑,我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。
板书设计:
学会说“不”
1、判断,该不该拒绝
2、如何说“不”
(1)拒绝
(2)说出理由
(3)找出替代方式
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