成都信息工程大学的汉语国际教育专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的成都信息工程大学汉语国际教育专业录取分数线数据，包含近三年成都信息工程大学汉语国际教育专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、成都信息工程大学汉语国际教育专业分数线是多少分

最新据2023年成都信息工程大学招生办官方公布的汉语国际教育专业录取数据，我们可以知道成都信息工程大学汉语国际教育专业录取分数线如下：

1、在河北省份2022年的成都信息工程大学中国语言文学类专业历史专业分数线是566分，对应的最低录取位次在7438名；

2、在贵州省份2021年的成都信息工程大学中国语言文学类专业文科专业分数线是577分，对应的最低录取位次在6046名；

3、在江苏省份2019年的成都信息工程大学汉语国际教育专业文科专业分数线是339分，对应的最低录取位次在17594名；

4、在湖南省份2019年的成都信息工程大学汉语国际教育专业文科专业分数线是559分，对应的最低录取位次在13142名；

5、在云南省份2020年的成都信息工程大学汉语国际教育专业文科专业分数线是580分，对应的最低录取位次在5502名；

6、在新疆省份2020年的成都信息工程大学汉语国际教育专业文科专业分数线是518分，对应的最低录取位次在2115名；

二、成都信息工程大学汉语国际教育专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(含汉语言文学、汉语国际教育专业)中国语言文学类专业	2021	河北	历史	历史+不限	571	7247
2	含汉语言文学、汉语国际教育专业中国语言文学类专业	2022	河北	历史	历史+不限	566	7438
3	(包含专业汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2021	山西	文科	-	554	4783
4	(包含专业汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2022	山西	文科	-	-	-
5	(4400元/年；含汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2021	安徽	文科	-	584	10930
6	(4400元/年；含汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2022	安徽	文科	-	-	-
7	(4400元/年；包含专业汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2021	河南	文科	-	584	11502
8	(4400元/年；包含专业：汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2022	河南	文科	-	-	-
9	(汉语言文学、汉语国际教育；办学地点龙泉校区)中国语言文学类专业	2021	湖北	历史	历史+不限	582	7215
10	(汉语言文学、汉语国际教育；办学地点龙泉校区)中国语言文学类专业	2022	湖北	历史	历史+不限	-	-
11	(文史类，4年，4400元/年，在龙泉校区办学，包含专业汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2021	广西	文科	-	553	5999
12	(包含专业汉语言文学、汉语国际教育。办学地点龙泉校区。)中国语言文学类专业	2021	重庆	历史	历史+不限	555	9676
13	(包含专业汉语言文学、汉语国际教育。办学地点:龙泉校区。)中国语言文学类专业	2022	重庆	历史	历史+不限	525	8412
14	(龙泉校区)(包含专业汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2021	四川	文科	-	551	13756
15	(龙泉校区)(包含专业：汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2022	四川	文科	-	546	15113
16	(汉语言文学、汉语国际教育(语种:不限))中国语言文学类专业	2021	贵州	文科	-	577	6046
17	(汉语言文学、汉语国际教育)龙泉校区中国语言文学类专业	2021	云南	文科	-	587	6448
18	(包含专业汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2022	云南	文科	-	605	4863
19	(语种不限)中国语言文学类专业	2021	宁夏	文科	-	532	1896
20	(语种不限)中国语言文学类专业	2022	宁夏	文科	-	-	-
21	(汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2021	新疆	文科	-	511	2005
22	(汉语言文学、汉语国际教育)中国语言文学类专业	2022	新疆	文科	-	476	2034
23	汉语国际教育专业	2020	吉林	文科	-	531	4315
24	汉语国际教育专业	2019	吉林	文科	-	535	4093
25	汉语国际教育专业	2020	江苏	文科	-	346	17752
26	龙泉校区学习汉语国际教育专业	2019	江苏	文科	-	339	17594
27	(龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	浙江	综合	不限	-	-
28	(龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	浙江	综合	不限	590	57553
29	汉语国际教育专业	2019	山东	文科	-	559	14396
30	汉语国际教育专业	2020	河南	文科	-	576	12523
31	汉语国际教育专业	2019	河南	文科	-	558	11576
32	(办学地点龙泉校区)汉语国际教育专业	2020	湖南	文科	-	576	9585
33	(办学地点：龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	湖南	文科	-	559	13142
34	汉语国际教育专业	2020	广东	文科	-	529	23751
35	龙泉校区汉语国际教育专业	2019	广东	文科	-	543	22599
36	(办学地点：龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	重庆	文科	-	540	10635
37	(龙泉校区)汉语国际教育专业	2020	四川	文科	-	536	13972
38	(龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	四川	文科	-	549	14013
39	汉语国际教育专业	2020	云南	文科	-	580	5502
40	(龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	云南	文科	-	560	9822
41	汉语国际教育专业	2020	陕西	文科	-	519	13168
42	(教学地点：四川省成都市龙泉驿区阳光城幸福路10号龙泉校区)汉语国际教育专业	2019	陕西	文科	-	524	12920
43	汉语国际教育专业	2020	甘肃	文科	-	553	3316
44	汉语国际教育专业	2019	甘肃	文科	-	546	3620
45	(语种不限)汉语国际教育专业	2020	宁夏	文科	-	546	1944
46	汉语国际教育专业	2019	宁夏	文科	-	555	1767
47	汉语国际教育专业	2020	新疆	文科	-	518	2115
48	汉语国际教育专业	2019	新疆	文科	-	542	1980

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三、成都信息工程大学师资和院系介绍

成都信息工程大学是四川省和中国气象局共建、四川省重点发展的省属普通本科院校。学校创建于1951年，1956年改制为中央气象局成都气象学校；1978年升格为本科院校——成都气象学院；2000年学校由中国气象局划转四川省，更名为成都信息工程学院；2001年原隶属国家统计局的四川统计学校整体并入；2015年更名为成都信息工程大学。学校是国家中西部基础能力建设工程高校、国家首批“卓越工程师教育培养计划”试点院校、四川省首批“一流学科建设”高校、四川省新增博士学位授予单位优先培育高校。学校现有航空港、龙泉两个校区，占地面积2000余亩。学校拥有馆藏丰富的图书馆和设施齐备的现代化体育场馆，环境幽雅，景色宜人，是读书治学的理想场所。学校坚持立德树人根本任务，强化人才培养中心地位，深化教育教学改革，人才培养能力水平不断提高。学校构建起“三段培养、两次分流，多元发展”的人才培养模式，致力于为国家培养具有健康心智体魄、良好人文素质、系统理论知识、扎实实践能力的高素质应用型高级专门人才。现设有20个教学单位，57个本科专业，有26000余名全日制在校生。有31个专业获批国家级、省级一流本科专业建设点，其中国家级13个；有8个教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业和9个省级“卓越工程师教育培养计划”试点专业。学校借鉴国际CDIO工程教育理念，大力推进教育教学改革，是中国西部高校唯一的国际CDIO组织正式成员。学校全面加强学科建设，学科特色与优势日益凸显。学校以信息学科、大气学科和经管学科为重点，以学科交叉为特色，以工学、理学、管理学为主要学科门类，工、理、管、经、文、法、艺多学科协调融合发展。现有5个省级重点学科，14个硕士学位授权一级学科，12个硕士专业学位授权类别，形成了大气、信息、经济管理三大学科群。学校面向世界科技前沿和国家重大需求开展科学研究，全面服务气象、统计、国防等事业发展，全面服务成渝地区双城经济圈建设国家战略和四川省“一干多支”发展战略，科研水平和服务社会能力持续攀升。学校现有省部级重点实验室和社会科学重点研究基地20个、省高校重点实验室和人文社科重点研究基地12个、省市级科普和培训基地6个、博士后科研工作站1个。近五年承担国家重点研发计划、自然科学基金、社会科学基金等项目175项，获省部级及以上科研奖69项，其中国家科技进步奖3项。学校大力加强师资队伍建设，师资力量不断壮大。现有专任教师1400余人，其中博士600余人，高级职称近600人，有国务院政府特殊津贴专家、省级、天府、中科院、省学术和技术带头人、省突贡专家等120余人次；有全国模范教师、全国气象教学名师、省优秀教师、省教学名师10余人，聘有100余名院士、长江、杰青等高层次专家为我校兼职教授。本校教师担任校外兼职博士生导师20余人，比较有影响力的主要学术兼职