各位考生大家好,的高考已经临近,大家都进入了紧张而又忙碌的最后冲刺阶段,我们无法预测高考语文作文会出什么,但是我们可以回顾历年的语文作文的评分标准,古语云:“知己知彼方能百战不殆!”了解评分标准有助于大家有针对性的补充自己的不足,提高自己的写作水平与能力对大家有百利而无一害。
1.山东高考作文评分标准有基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.山东高考作文评分标准分发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上),每少50个字扣1分。
3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上),每少50个字扣1分。
4.文章在基本切题的前提下,达到“三基本”(中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺)要求的,切入分为52。在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮。此乃山东高考作文评分标准介绍第四条。
1、说明
(1)作文采用两级评分方法,基础等级40分,发展等级20分。(2)基础等级采用分项分等综合评分法,“内容”和“表达”两项各占20分,内容以“题意”和“中心”为重点,表达以“语言”“文体”为重点。
(3)发展等级(20分)采用一点评分法,即以16个评分点中最突出的一点来评分,这一点该得多少分就得多少分;有一点特别突出即可给20分。
(4)字数不足,每少50字扣1分;标点符号每用错3处扣1分,扣满2分为止;错别字每出现一个扣1分,重复的不计;无标题,扣2分。
(5)套作、文体不明确的适当扣分,确认为抄袭的作文,“基础等级”在第四等内评分,发展等级不给分。
2、四个等级
一类文60??50;二类文49??42;三类文41??36;四类文35??0。
3、表达
(1)文体
记叙文或者议论文,文体明确。缺陷:以叙代议、罗列事例、叙议不分。
(2)结构
中心明确,思路清晰,过渡自然,结构严谨。缺陷:无段落意识。
(3)语言
表达明确,语言流畅。
(4)卷面
字迹工整,无乱涂乱画。
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4、补充
(1)要看具体内容,从材料出发,由此及彼,拓展开去,语言表达很重要
(2)材料不可做论据,否则适当扣分;
(3)如果就材料讲材料,但要看观点是什么,根据立意要求定类,降档赋分;
(4)通篇不提及材料,往下降一档赋分;照抄前面阅读,除去抄袭文字看剩余文字,该打多少分就打多少分。
(5)残篇处理
600字以上,根据内容和字数,赋分35??26;599??400,根据内容和字数,赋分25??16;399字以下,根据内容和字数,赋分15分以下。
1、标题标题是考场作文的窗口,是阅卷教师对作文的第一印象,阅卷教师很看重考生所拟的标题。标题“硬伤”有两种情况:一种情况是没有标题,可能是有些考生先写正文再拟标题,文章写好后或忘了补写标题,或没有时间写标题,虽然评分规定无标题扣两分,但实际结果却远非两分。这是因为阅卷教师对无标题作文有一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级;还有一种情况是有些考生简单地把作文“话题”当作标题,这种题目的作文不但标题雷同,且内容过于宽泛,很难写出高分作文来
2、审题对作文题目的含义和要求给以仔细的审辨,这是写好每一篇考场作文的第一要著。审题“硬伤”也有两种情况:一种情况是完全抛开话题、另起炉灶而造成离题,这几年的话题作文降低了审题的难度,使不少人产生了话题作文审题不必费多大劲的错觉,以为想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,忽视了话题范围的限制,阅卷老师怎么也无法把这些作文的立意与作文话题联系起来;还有一种情况是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题,话题作文的主旨和寓意往往是比较明显的,有些考生认为大家都去这么想、这么看,写出的文章岂不是千人一面、千篇一律?于是绕开这一主旨,另辟蹊径,结果造成立意偏差。考场作文必须遵守一条最重要也最起码的竞赛规则:作文要扣题
3、入题高考作文因篇幅限制,要求文章的主体内容尽快地表现出来,而许多考生容易犯“入题慢”的毛病,有的考生把大段的原材料全部照搬,有的开篇古今中外慢慢道来,而真正应该说的内容却千呼万唤不出来。松散的开头占去了大量的篇幅,后面无法尽述,只得草草收兵,比例严重失调。不理想的开头,容易使阅卷老师产生先入为主的印象。
4、字数在高考阅卷中,我们常常遇到两种情况:一是字数不足。虽然评分标准规定,不足800字,每少50字扣一分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次;二是字数太多,也会给阅卷老师一种臃肿的感觉。
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