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第五届全国教育改革创新典型案例推选活动获奖名单

更新:2023-09-17 07:05:58 高考升学网

第五届全国教育改革创新特别奖(20个)

山东省教育厅:创新工作机制全面解决普通中小学大班额问题

武汉大学:“六院士同上一门课”影响深远

江苏省教育厅:建设普通高中课程基地

北京师范大学:面向未来的“三维度?一体化”卓越教师培养实践

西安交通大学:“丝绸之路大学联盟”推进区域合作发展

江苏省泰州市教育局:建设“泰微课”以信息化引领教育现代化

复旦大学:立德、立学、立能:教师教学发展的创新与实践

电子科技大学:推进人才强校战略打造电子信息领域海归人才高原

河北省石家庄市教育局:普职融通改革搭建学生成才立交桥

上海市教育委员会:以“三驾马车”发展高素质专业化教师队伍

上海交通大学:深化医教协同推进卓越医学人才培养

山东省潍坊市教育局:创建办人民满意教育长效机制

吉林省教育厅:推进“大学区”管理力促教育均衡发展

山西省晋中市教育局:突出四个重点深化中考改革

辽宁省沈阳市教育局:“全纳?全额”创新实施弹性离校

安徽省教育厅:让读书创作活动在校园生根

四川省教育厅:实施“一村一幼”夯实终身发展双语基础

浙江省杭州市上城区教育局:区域推进星级家长执照

安徽农业大学:精准扶贫的“大别山道路”升级版

汕头大学:汕头大学工程教育改革的探索与实践

第五届全国教育改革创新优秀奖(30个)

山东省教育厅、山东省机构编制委员会办公室、山东省人力资源和社会保障厅、山东省财政厅:创新管理体制机制激发教师队伍活力

湖南省教育厅:湖南首创省市县校四级互联互通教育阳光服务平台

陕西省教育厅:大力实施学前教育行动计划着力破解入园难问题

江西省人民政府教育督导委员会办公室:创新县级党政领导干部履行教育职责督导评价机制

江苏省南京市教育局:建设国家特殊教育改革实验区

四川省成都市教育局:创新“市域统筹”推进城乡义教一体化发展新机制

湖南省长沙市教育局:推进中小学招生入学改革

广东省深圳市教育局:百万名中小学生在“创新风口”自由飞翔

江西省抚州市教育局:以“五个引领”创新中小学校党建工作

湖北省宜昌市教育局:实施高中结构性改革 推进特色高中发展

安徽省淮南市寿县人民政府:坚持“以县为主”推进“县乡共管”

山东省青岛市人民政府:中小学校管理办法促进现代学校治理机制创新

陕西师范大学:构建“四位一体”推动课改发展新模式

江苏省镇江市教育局:学前教育体制改革的探索与实践

山东省潍坊市寿光市教育局:扎实推进县管校聘改革促进城乡教育优质均衡发展

北京市教育委员会:乡村教师支持计划让每个乡村孩子读好书

福建省教育厅:福建本科高校目标责任管理体制改革实践

浙江省杭州市教育局:新名校集团化:市域教育供给侧改革的杭州新探索

贵州省黔西南州教育局:依托“金州教育云平台”扩大优质教育资源覆盖面

四川省成都市武侯区教育局:“两自一包”教育管理体制改革

西安邮电大学:推进党建进学生公寓打造立德树人新格局

三亚学院:锐意改革卓越发展办人民满意的大学

湖北省教育厅:聚焦发力五个思政推进湖北高校思政工作改革创新

河南省信阳市教育局:创新思维多措并举让特岗计划真正发挥实效

重庆市江津区教育委员会:深化管办评分离办人民满意教育

西交利物浦大学:扎根中国大地开展国际化办学

甘肃省张掖市临泽县教育体育局:学区制下村“3+2”幼小一体新五年制办学模式

黑龙江省北安市教育局:借大平台联姻名校促区域教育品质提升

苏州大学:营造健康积极的海归教师团队创新创业环境

辽宁科技大学:突出行业特色依托产教融合培养创新型应用性人才

第五届全国教育改革创新杰出校长奖(20个)

翟小宁(中国人民大学附属中学):人才培养模式及教育教学创新综合实践

杨培明(江苏省无锡市江阴市南菁高级中学):以美育重构中学生活的南菁实践

何云竹(四川省绵阳市花园实验幼儿园):运用“自创符号”深化幼儿园游戏活动

邹四雄(西藏自治区山南市第三高级中学):援藏教育研究

王欢(北京市东城区史家胡同小学):课程无界成长无限??史家课程综合改革探索

郑立国(吉林动画学院):学研产一体学用创相融创建人才培养新模式

王稼伟(江苏省无锡机电高等职业技术学校):推进校企深度合作培育学生素养

周庆(河北省石家庄市河北正定中学):高中阶段拔尖创新人才早期培养实践研究

孙晋芳(新疆维吾尔自治区昌吉州呼图壁县第四小学):以学校特色文化建设推动课堂教学模式改革

郑洪霞(内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗音德尔镇中心小学):拓宽美育途径让学生与美相遇

杨瑞清(江苏省南京市浦口区行知教育集团):新时期“教学做合一”的实践探索

董健(江苏省泰州市泰州中学):办平实的教育培养明体达用、健康有为的人

杨立雄(云南省昆明市滇池度假区实验学校):让“生态教育”实现教育的纯净

温涛(大连东软信息学院):创新创业教育一体化融入人才培养全程的探索实践

贾利民(河北省承德市兴隆县六道河中学):智慧素养教育的探索与实践

钟樱(四川省成都市金沙小学):创建一所有文化的新学校

孙焕利(青岛经济职业学校):现代学徒制“引企入校”模式的实践与探索

管杰(北京市第十八中学):教育集群发展模式

夏峰(上海市长宁区特殊教育指导中心):终身学习视野下区域终身特殊教育服务体系的建设

彭龙(北京外国语大学):服务国家战略亟需探索非通用语种人才培养模式

第五届全国教育改革创新优秀校长奖(30个)

李志义(沈阳化工大学):“113”应用型人才培养体系改革

乔旭(南京工业大学):对接产业发展促进科技成果转化

谢列卫(杭州科技职业技术学院):校长请我喝杯茶

林卫民(北京市北外附属外国语学校):基于“薄弱学校”现实的学校变革实践研究

陈杰(吉林省第二实验学校):创新课程资源供给实现学生个性发展

胡平(四川大学附属中学西区学校):公立学校“三权”自主下现代学校制度改革探索

刘大伟(哈尔滨师范大学附属中学):示范性高中实施教育精准扶贫的有效模式

袁国彬(山东省青岛市第五十八中学):“心理体育课”助力高中学生全面发展

丛滨(辽宁省大连市第八十中学):“生命教育”照亮美好人生

刘照涌(甘肃省兰州市兰州新区舟曲中学):“学院制+走班制+导师制”教育教学模式案例

吕建(江苏省南通市海安高级中学):借力“互联网+”解决综合素质评价操作性难题

张景和(山东省昌邑市第一中学):寻找教育回归本源的路??校长职级制下的探索

孙锦明(江西省贵溪市象山学校):学科建设“三层九维”模型构建与协同实验

张士平(河南省商务中等职业学校):创新文化育人模式培养出彩职校学生

李勤(福建省三明市特殊教育学校):学校快乐教育办学的实践

王剑平(山东省青岛市立新小学):全维度育人现从空间改造到课程再造

杜鹃(贵州省贵阳市云岩区省府路小学):立足课堂提升学生学习能力

孟杰(山东省德州市经济技术开发区宋官屯联合小学):“俱乐部”式教师自主专业成长的探索与实践

李长吾(大连工业大学):以移动互联网思维多维构建学生成长教育新平台

沈杰(首都师范大学附属中学):研学旅行课程研发与创新

陈永平(上海市复兴高级中学):从课程到学习??高结构设计、低结构实施的探索

史晓燕(上海市园南中学):黄道婆棉纺文化的传承??“非遗进校园”校本实践

田祥平(重庆市南开中学校):普通高中特色校本课程建设的实践与创新

赵勇(山东大学附属中学):构建十二年一贯制主题活动德育课程体系

李金池(河北省石家庄精英中学):精英中学高效6+1课堂

魏述省(山东省莱芜市钢城区里辛街道办事处第一中学):创建“校外成长共同体”,打造家校新模式

宁征(青岛市实验幼儿园):开放教育的实践探索

杨霖(四川省成都市教科院附属学校):中小学品格教育的成都经验

陈立华(北京市朝阳区实验小学):小学数字化教学的实践探索

肖朝云(华南师范大学附属中学):基于高素质现代人培养的学生发展指导模式研究

第五届全国教育改革创新先锋教师奖(15个)

冯务中(清华大学):思政课“混合式教学模式”的四项要素

王易(中国人民大学):基于思想理论热点难点问题的研究型教学探索

袁卫星(江苏省苏州市相城实验中学):中小学生命教育的实践探索

兀静(西安交通大学幼儿园):呦呦寸草心??千千幼教情

蒋蓉(湖南第一师范学院):小学教育专业人才培养模式改革探索与实践

张学新(复旦大学):践行课堂革命构建本土原创课堂教学新模式

王维平(兰州大学):高校马列原著选读课“六位一体”教学法探索实践

陶庆(上海师范大学):大创协同-创刊反哺:培育文化自信的共享型模式

陈刚(四川省绵阳市三台县三台中学校):点击“互联网+”链接“新课改”智慧课堂实践

贺来虎(内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二中学):农家孩子的教育方式

吴惠英(江西省上饶市弋阳县中畈乡汉墩小学):让读书点燃弋阳教育人的梦想

杜若松(长春师范大学):发展地方高校青年教师能力成就创新型人才培养

沈国全(上海市嘉定区教师进修学院):语文本心论??基于心灵的高中语文课堂教学

郁建生(贵州省铜仁职业技术学院):带团队建平台努力服务民族中兽药产业创新发展

史恩胜(安徽省铜陵市特殊教育学校):“微课程”让无声课堂精彩无限

第五届全国教育改革创新优秀教师奖(25个)

魏敏杰(中国医科大学):医药兼修的创新型专业人才培养

徐玉生(江南大学):高校思想政治理论课的“启拓教学”法

黄荣华(复旦大学附属中学):做中华传统文化优秀基因的现代传译者

王星(四川省德阳市第五中学):基于“学会成长”理念的班级共同体建设

冯永华(甘肃省兰州市永登县第一中学):改革班级民主管理方式 优化高中班级民主管理

尹淑娴(内蒙古自治区乌兰察布市凉城县第一中学):课改班改一体化让学生做最好的自己

胡淑英(重庆市秀山土家族苗族自治县秀山高级中学校):寄宿制高中家校共育途径的评价研究

秦有才(湖南省长沙市周南梅溪湖中学):建立名学生工作室打造学校科技创新特色

谢军(湖南省娄底市娄星区百亩中学):以经典诵读为基础、回归纯正天性的自然教育法

李忠(江苏省常州市刘国钧高等职业技术学校):以“工匠精神”塑造学生职业技能

崔志钰(江苏省南通市海门中等专业学校):“错位评价”让每个中职生都出彩

范秀丽(山西省大同市广灵县第一小学校):“问题导学”生本教育英语课堂教学模式探索

黄春燕(广西壮族自治区南宁市师范学校附属小学):有声作文??新派作文的“现代曲”

严瑾团队(江苏省南京市拉萨路小学):学程周:儿童学习新时空的实践样态

周开宝(甘肃省武威市凉州区会馆巷小学):微课在小学数学教学中的有效应用研究

兆文忠(大连交通大学):聚焦能力提升致力产业报国培养高铁发展需要人才

张晓容(四川省成都市天府新区华阳中学):以校为本联动区域推动全省科技教育改革

胡岩(沈阳工业大学):以学生为中心的“电路原理”翻转课堂教学模式

张文翰(白银矿冶职业技术学院):难选铁矿石降硫技术研究与应用

王景魁(湖南省永州市祁阳县职业中等专业学校):中职社团活动课程化教育模式的研究与实践

张文峰(北京市海淀区中关村第三小学):社区的公益课??周末艺术课

杨珂(山东省济南市胜利大街小学):立足生活教育课程开发促进儿童生命的成长

苗怀仪(吉林省长春市实验中学):落实学科核心素养加强3P教学模型研究

谢淑美(福建省厦门实验小学):数学写作导学引领学生的数学成长

胡忠成(吉林省长春市清华实验学校):守初心思教育,以“生命课堂”育有根的农村娃

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