教务处现设有教学信息科、教务管理科、教学研究与发展科、实践管理科4个科室;教学质量监控与评估中心下设教学质量监控科、教学质量评估科。
科室 | 主要职责 | 科室成员 | 联系电话 |
教学信息科 | 1.贯彻国家教学信息化建设精神,根据学校发展规划,规划和开展我校教学信息化建设工作,并进行管理; 2.负责安排教务处内外相关工作,包括印章管理、设备管理、档案管理、财务管理、文字管理、人事管理、会议组织、进程督办、工作计划和总结、本部门员工年度考评等;(兼) 3.协助教务处各项规章制度的建立、修订和执行监督;(兼) 4.按照总体部署安排,配合完成好学校审核评估工作; 5.负责学校教学信息化系统的运行和维护,包括教务网络管理系统、教务处网站、学生自助打印系统等的运维; 6.负责课程资源中心的建设和管理工作,协助开展通识课程的管理和学校课程体系的建设工作; 7.作好领导的参谋,及时为部门领导提供信息和建设性意见; 8.完成领导交办的其他工作。 | 谭军(负责人) 杜伯萍(档案管理) 曾燕(信息管理) | 2200019 |
教务管理科 | 1.负责普通全日制本专科学生的教学运行管理,包括编制校历、编排课表、停调课管理、日常教学检查、教室的规划及使用等; 2.负责普通全日制本专科学生的考试管理,包括考试改革、考试安排组织、大学英语、计算机等级考试组织、试卷的整理及印制等工作; 3.负责普通全日制本专科学生的学籍管理,包括日常注册、电子注册、学籍信息录入核对、毕业资格审核、各类证书的制作发放、学生的学籍异动、专升本等工作; 4.负责普通全日制本专科学生的成绩管理,包括组织成绩录入、收取纸质成绩并归档、补考(重修)的组织、学籍预警、成绩统计、分析; 5.完成领导交办的其他各项工作。 | 李彬(科长) 蔡莉(考试) 胡怀莲(学籍) 杨涛(成绩) 蔡伟(排课) | 2200013 |
教学研究与发展科 | 1.主持学院专业设置、课程建设; 2.组织、制定、审查优质课、精品课建设、专业培养计划,监控专业培养计划的实施; 3.制定学院课程与教学研究规章制度; 4.学院教学质量(目标、计划、师资、教学)的评估与监控; 5.参与、协调教师业务进修、师资培养的计划与管理; 6.协调、协助教学指导委员会和教学督导团的工作; 7.教研、教改项目的组织、指导、管理与服务; 8.组织申报校、省、国家级优秀教学成果; 9.教育政策法规的宣传与咨询; 10.课程与教学调研; 11.教材信息的收集、整理与发布; 12.普通全日制本专科学生教材的征订、管理; 13.教材采购招标工作的组织、协调与落实; 14.教材建设项目的计划、组织与管理; 15.教材建设与使用的调查、调研。 | 赵琴琴(副科长) 钟欣(教研教改) 宋若静(教材管理) | 2579627 |
实验实践科 | 1.贯彻、落实上级机关及有关部门关于实践教学的方针、政策; 2.组织制(修)订学校各类实践教学环节的规章制度和有关文件; 3.组织制(修)订各实践教学环节的教学大纲、教学计划并组织实施; 4.组织实施实践教学环节的过程监督、检查、管理、总结和交流等; 5.学生能力培养与实践教学环节的考核、评估与管理; 6.收集整理实践教学信息,及时宣传报道实践教学动态,组织参与学校实践教学的建设、改革与创新工作; 7.负责校外实践基地建设,实践教学环节的档案建设与管理; 8.完成处领导交办的其他工作和有关科室需要配合的工作。 | 2203377 | |
教学质量监控与评估中心 | 1.研究并逐步完善学院教学质量保证与监控体系; 2.组织开学、半期及不定检查; 3.组织开展专业评估和认证工作; 4.组织考试试卷教学质量评价工作; 5.组织教师教学竞赛工作; 6.开展教学督导工作; 7.开展学生评教工作; 8.撰写学校本科教学质量年度分析报告; 9.国家本科教学状态数据库采集与填报; 10.组织评职称教师教学质量评价。 | 陈凤良(副科长) 雷忠(教学督导、各类评教、试卷评价) | 2579625 |
教务处、教学质量监控与评估中心是在分管院长领导下,负责全校全日制普通本专科学生教学管理、教学研究、质量监控、教学服务的职能部门,是教学管理的中枢。教务处负责全面贯彻执行教育方针政策,全面落实教学运行、学籍管理、考试管理、教材管理、专业建设、课程建设、教学改革、教风建设、质量监控、实践教学、专业竞赛等工作,确保学校人才培养目标的实现。
教务处现有职工21人,其中党员14人,高级以上职称6人。教学质量监控与评估中心现有职工3人,其中党员3人,高级以上职称1人。
在“育人为本、质量至上、务实创新、追求卓越”的教学理念指导下,在“提高站位抓落实、加强学习抓对接、保持定力抓推进、不忘初心抓创新、扑下身子抓服务”工作要求下,教务处、教学质量监控与评估中心全体教职工本着“团结、规范、务实、创新”的工作理念,做好教学管理和服务工作。
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