苏州工业园区职业技术学院历年录取分数线多少及各省最低投档线统计表

一、苏州工业园区职业技术学院历年录取分数线多少及各省最低投档线统计表

苏州工业园区职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

1、苏州工业园区职业技术学院在江西录取分数线如下：文科录取批次高职专科160分，最低录取位次为157296名、理科录取批次高职专科333分,最低录取位次为91669名；

2、苏州工业园区职业技术学院在甘肃录取分数线如下：文科录取批次专科批160分，最低录取位次为82823名、理科录取批次专科批210分,最低录取位次为131340名；

3、苏州工业园区职业技术学院在广东录取分数线如下：文科录取批次专科批278分，最低录取位次为265634名、理科录取批次专科批247分,最低录取位次为310943名；

4、苏州工业园区职业技术学院在山西录取分数线如下：文科录取批次专科批130分，最低录取位次为-名、理科录取批次专科批130分,最低录取位次为-名；

5、苏州工业园区职业技术学院在四川录取分数线如下：文科录取批次专科批150分，最低录取位次为205562名、理科录取批次专科批150分,最低录取位次为259573名；

2018年苏州工业园区职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

1、苏州工业园区职业技术学院2018年在河南录取分数线如下：文科录取批次高职专科244分，最低录取位次为251051名、理科录取批次高职专科233分,最低录取位次为384549名；

2、苏州工业园区职业技术学院2018年在山东录取分数线如下：文科录取批次高职专科187分，最低录取位次为225702名、理科录取批次高职专科241分,最低录取位次为295097名；

3、苏州工业园区职业技术学院2018年在四川录取分数线如下：文科录取批次专科批216分，最低录取位次为204498名、理科录取批次专科批346分,最低录取位次为229459名；

4、苏州工业园区职业技术学院2018年在山西录取分数线如下：文科录取批次专科批150分，最低录取位次为-名、理科录取批次专科批150分,最低录取位次为-名；

5、苏州工业园区职业技术学院2018年在江西录取分数线如下：文科录取批次高职专科170分，最低录取位次为-名、理科录取批次高职专科279分,最低录取位次为152808名；

2017年苏州工业园区职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

1、苏州工业园区职业技术学院2017年在安徽录取分数线如下：文科录取批次专科批231分，最低录取位次为143813名、理科录取批次专科批203分,最低录取位次为247671名；

2、苏州工业园区职业技术学院2017年在贵州录取分数线如下：文科录取批次专科批409分，最低录取位次为74027名、理科录取批次专科批212分,最低录取位次为202443名；

3、苏州工业园区职业技术学院2017年在山西录取分数线如下：文科录取批次专科批130分，最低录取位次为-名、理科录取批次专科批130分,最低录取位次为-名；

4、苏州工业园区职业技术学院2017年在江苏录取分数线如下：文科录取批次专科批237分，最低录取位次为-名、理科录取批次专科批229分,最低录取位次为-名；

5、苏州工业园区职业技术学院2017年在河南录取分数线如下：文科录取批次专科批187分，最低录取位次为229772名、理科录取批次专科批187分,最低录取位次为366462名；

二、苏州工业园区职业技术学院简介

苏州工业园区职业技术学院(英文简称IVT)是为满足园区开发建设对高技能人才的需求，更好地服务于区内外资企业，在新加坡原总理吴作栋的提议下，于1997年12月经江苏省人民政府正式批准建立的一所新型高等职业技术学院。学院独墅湖新校园于2010年9月正式启用，地处苏州工业园区独墅湖科教创新区若水路1号。

学院是苏州地区18所高职院校中唯一一所国家示范性高职院校，现为全国职业教育先进单位、全国职业院校就业竞争力示范校、全国职业院校魅力校园，江苏省教学工作先进单位、江苏省教育国际合作交流先进学校，先后五次被省教育厅授予“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”称号，办学实力位于省域前列。

二十年来，学院通过积极借鉴新加坡、德国等发达国家先进的职教经验，形成了以股份制办学体制、深度校企合作、国际化办学视野为特色的办学风格。

学院完善法人治理结构，深化股份制办学，组建了由政府主管部门、中外著名跨国公司、国内外知名高校组成的董事会，实行“董事会领导下的院长负责制” 。董事单位成员中来自美国、德国、荷兰、芬兰、比利时、加拿大、澳大利亚、韩国、新加坡等国家，企业董事21家，占董事成员的70%，跨国企业董事单位16人，占董事的53%。董事会领导下“院长负责制”的组成结构及运作机制，融合了政府、企业和学校三方资源，从政策、经费、专业等方面为学院发展提供强大支持，对学院优化发展战略起到了建设性作用。董事单位对学院的发展起着参政议政的职能，并参与到学院专业建设、课程设置、教师选拔、实训室建设、奖教金设置、学生顶岗实习等工作环节，此外，还为学院教师提供访问工程师的场所和机会，极大地推进了学院“企业+学院”双主体人才培养模式的形成。

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