长沙电力职业技术学院的分布式发电与智能微电网技术专业分数线(附2020-2022最低分排名怎么样)

新的一年高考在即，如何选择适合孩子的院校和专业？选学校选专业又有哪些技巧？今天李老师整理了最新的长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业录取分数线数据，包含近三年长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业最低录取分数和最低位次排名，和专业招生方向等数据。

一、长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业分数线是多少分

最新据2023年长沙电力职业技术学院招生办官方公布的分布式发电与智能微电网技术专业录取数据，我们可以知道长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业录取分数线如下：

1、在山西省份2020年的长沙电力职业技术学院分布式发电与微电网技术专业文科专业分数线是286分，对应的最低录取位次在58699名；

2、在内蒙古省份2022年的长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业理科专业分数线是294分，对应的最低录取位次在64706名；

3、在内蒙古省份2021年的长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业文科专业分数线是364分，对应的最低录取位次在22822名；

4、在内蒙古省份2021年的长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业理科专业分数线是286分，对应的最低录取位次在60760名；

5、在湖南省份2020年的长沙电力职业技术学院分布式发电与微电网技术专业理科专业分数线是421分，对应的最低录取位次在140868名；

6、在广东省份2021年的长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业物理专业分数线是337分，对应的最低录取位次在297580名；

二、长沙电力职业技术学院分布式发电与智能微电网技术专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	山西	文科	-	341	28522
2	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	山西	理科	-	309	49945
3	分布式发电与微电网技术专业	2020	山西	文科	-	286	58699
4	分布式发电与微电网技术专业	2020	山西	理科	-	326	66318
5	(校本部)(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	内蒙古	理科	-	294	64706
6	(风电方向)(校本部)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	内蒙古	文科	-	338	21902
7	(风电方向)(办学地点校本部)(收费标准4600元/年)(学制三年)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	内蒙古	文科	-	364	22822
8	(风电方向)(办学地点校本部)(收费标准4600元/年)(学制三年)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	内蒙古	理科	-	286	60760
9	(办学地点校本部)(收费标准4600元/年)(学制三年)分布式发电与微电网技术专业	2020	内蒙古	文科	-	386	27069
10	(办学地点校本部)(收费标准4600元/年)(学制三年)分布式发电与微电网技术专业	2020	内蒙古	理科	-	290	65359
11	分布式发电与微电网技术专业	2020	浙江	综合	不限	466	185127
12	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	浙江	综合	不限	507	159272
13	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	江西	文科	-	345	-
14	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	江西	理科	-	383	-
15	分布式发电与微电网技术专业	2020	江西	文科	-	327	78258
16	分布式发电与微电网技术专业	2020	江西	理科	-	387	-
17	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	江西	理科	-	-	-
18	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	江西	文科	-	-	-
19	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	山东	综合	不限	444	283167
20	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	山东	综合	不限	445	273773
21	分布式发电与微电网技术专业	2020	山东	综合	不限	396	358906
22	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	湖北	历史	历史+不限	382	100370
23	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	湖北	物理	物理+不限	376	120238
24	分布式发电与微电网技术专业	2020	湖北	文科	-	285	96187
25	分布式发电与微电网技术专业	2020	湖北	理科	-	327	149829
26	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	湖北	历史	历史+不限	-	-
27	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	湖南	历史	历史+不限	-	-
28	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	湖南	物理	物理+不限	-	-
29	分布式发电与微电网技术专业	2020	湖南	文科	-	465	65684
30	分布式发电与微电网技术专业	2020	湖南	理科	-	421	140868
31	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	湖南	历史	历史+不限	-	-
32	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
33	(风电)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	广东	历史	历史+不限	356	185632
34	(风电)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	广东	物理	物理+不限	337	297580
35	分布式发电与微电网技术专业	2020	广东	文科	-	242	238764
36	分布式发电与微电网技术专业	2020	广东	理科	-	337	286934
37	培养风电应用人才住宿费:待定,办学地点:校本部分布式发电与智能微电网技术专业	2022	广东	历史	历史+不限	-	-
38	培养风电应用人才住宿费:待定,办学地点:校本部分布式发电与智能微电网技术专业	2022	广东	物理	物理+不限	-	-
39	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	海南	综合	不限	-	-
40	分布式发电与微电网技术专业	2020	海南	综合	不限	-	-
41	(风电方向)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	海南	综合	不限	-	-
42	(风电方向)(语种:不限)分布式发电与智能微电网技术专业	2021	贵州	文科	-	423	77464
43	(盼盼路泉塘(语种不限))分布式发电与微电网技术专业	2020	贵州	文科	-	421	78740
44	(风电方向)(语种:不限)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	贵州	理科	-	-	-
45	(凤电方向)(语种:不限)分布式发电与智能微电网技术专业	2022	贵州	文科	-	-	-

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三、长沙电力职业技术学院师资和院系介绍

长沙电力职业技术学院（以下简称学院）是湖南省唯一的电力类公办全日制普通高校，隶属于国网湖南省电力有限公司，教育业务由湖南省教育厅管理，与国网湖南省电力有限公司技术技能培训中心实行“两块牌子、一套人马”的管理模式。学院始建于1956年，原名为湖南省电力技工学校，长沙电力学校，2005年升格为高职院校。学院座落于长沙经济技术开发区，地理位置优越，交通便利，校园占地面积400余亩，建筑面积12.67余万平方米，固定资产3.62亿元。办学65年来，共为电力行业及社会输送了5万多名各类技术技能和管理人才。学院坚持“立足电网、服务公司、奉献社会”的办学定位，以培育“电力工匠”为己任，按照“依法治校、质量兴校、人才强校、文化立校、品牌亮校”的思路，突出内涵发展、特色发展、创新驱动发展，借助行业办学优势，持续深化产教融合、校企合作，全面转型现代职业教育。学院师资力量雄厚。现有教职工400余人，其中副高以上职称110人，“双师型”教师115人。近年来，学院依托企业办学优势，持续开展校企人才“双挂”工作，组织优秀年轻教师、企业班组长进行双向交流，师资队伍能力素质显著增强，20余名教师荣获湖南省职业院校教师教学能力竞赛奖项，1支团队代表湖南省获得全国职业院校教师教学能力竞赛一等奖。同时，学院常年聘请具有实践经验的工程专家、高校知名教授、教育专家为兼职教师。学院专业特色突出。先后开设电力类、动力类、经管类和计算机类等30多个专业。目前，学院核心专业包括发电厂及电力系统、供用电技术、电力系统自动化技术、输配电工程技术、热能动力工程技术、发电运行技术、分布式发电与智能微电网技术、物联网应用技术等，以此为基础构建的能源电力专业群为湖南省高等职业教育一流特色专业群。其中，输配电工程技术、供用电技术分别排名全国第一、第三（金平果中国科教评价网）。学院设施设备齐全。建有与生产现场同步、覆盖电能生产到消费全部环节的汽轮机检修、火（水）电仿真、输电运检、输电带电作业、变电检修、配电线路（室外、室内）、电力电缆、配电带电作业、装表接电、“互联网+”营业厅、电力安全等实训场地90余个，拥有智慧教室及多媒体教室80余间，设有国网公司输电带电作业基地，中电联电力电缆附件安装基地、中电联调度评价基地。同时，拥有标准化田径运动场、体育馆，风雨篮球场，现代化学生餐厅、学生公寓、学生活动中心，校园环境优雅，是青年学子理想的求学深造场所。学院人才培养一流。积极采用“三入三对接”模式（规程规范标准入课标、入教材、入课堂，教学情景对接生产现场、项目对接生产岗位、过程对接生产过程）和“师带徒”模式（为每名学生安排企业导师），构建起学院与用人单位“双主体”、专业标准与岗位标准“双面向”、课堂教学与一线实习“双场所”、学历证书与职业证书“双认证”的“四个双元”培养模式。近年来我