郑州幼儿师范高等专科学校录取通知书,开学时间,入学考试指南军训宿舍条件转专业政策

转眼间2018级郑州幼儿师范高等专科学校新生就要开学了。时光荏苒，至今记得四年前爸爸送我上学时的情景。眨眼之间，大学已经离我越来越远，永远停留在那年6月。这四年，有小确幸也有说不清的遗憾。可能是一张纸写满却从未实现的计划表，也可能是一个个明天约却从未实现的诺言。高考升学网带你一起了解关于2018年郑州幼儿师范高等专科学校录取通知书、郑州幼儿师范高等专科学校开学时间及郑州幼儿师范高等专科学校入学考试转专业相关政策，还有郑州幼儿师范高等专科学校宿舍条件分配方案等相关信息，希望对郑州幼儿师范高等专科学校的准大学生有帮助。

一、基本情况

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郑州幼儿师范高等专科学校始建于1954年，曾在1961年国民经济调整及1970年文革动乱时期两度中断，最终于1980年由河南省政府下文恢复，1982年在现校址重新招生，有二十九班规模，在校生1500多名。学校于2000年面向全省招收五年一贯制学前教育专科生，2002年招收三三制对口学前教育专科生，2007年招收高中起点三年制学前教育专科生。在对专科层次幼教师资培养10年的探索中，郑州幼师积累了丰富的经验，为初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师的培养奠定基础。

郑州幼专为新中国成立后全国第一批独立设置的幼儿师范学校、河南省第一所幼儿教师培养基地；是河南省唯一的幼儿教师资格考试考前辅导机构、幼儿教师继续教育基地、河南省幼儿教师培训中心及河南省幼儿园园长任职资格培训单位。在长期的办学经验中，学校锻炼出了一支适应幼儿师范专科教育需要的师资队伍，拥有了适应现代幼师教育的教学条件，构建了特色鲜明的学前教育专业体系，形成了自己的办学理念，凝练了校训、校风、教风和学风。近年来，学校办学实力逐年增强，办学条件不断完善，办学质量稳步提高，为办好一所幼儿师范高等专科学校奠定了良好的基础。

二、办学理念

学校植根幼教、立足郑州、面向河南，始终将人才的培养作为发展的中心，将改革作为发展的动力。坚持把学会共同生活，学会探索世界，学会表现表达作为人才培养的任务；把优化专业基础课、强化专业技能课、拓展专业相关课、开拓专业特色课作为课程定位；将全员育人模式作为德育起点；建构了改革创新与常规管理一起抓、教育科研与课堂教学一起抓、职前培养与职后培训一起抓、理想教育与养成教育一起抓的管理理念。

三、办学条件

中原地区丰厚的历史文化底蕴和优越的区位优势，为郑州幼儿师范高等专科学校未来的发展奠定基础。学校占地面积381亩，建筑总面积25万平方米，图书馆纸质藏书31万册，教学仪器设备总值1645万元。校园建筑布局合理，环境恬静优美，教学设施先进完备，为师生的学习、工作和生活营造了一个舒适、优美的环境。

学校始终坚持深化改革、开拓创新，坚持走内涵发展之路，注重培养与培训双轮驱动，教学与科研并驾齐驱，资源重组与加大投入并举。形成了以专业建设为龙头，以科学研究为关键，以队伍建设为主体，以办学条件建设为基础，以教育质量为根本，以培养地方及全省优秀学前教育师资为目标的具有鲜明特色的幼儿师范教育办学体系。

四、专业设置

学校现有初中起点五年一贯制专科、高中起点三年制专科和三年制中专三个办学层次。现有学前教育、幼儿教育、舞蹈教育、动漫设计与制作、美术教育5个专业。学校坚持幼儿师范教育，突出师范性；兼顾学前教育相关的早期教育专业、艺术教育专业、语言文学类专业；将培养合格的幼教师资作为人才培养目标，将师范性和职业性作为人才培养的方向；坚持不断优化人才培养方案，以当地幼教改革需求为导向，成立专家园长一线教师三位一体的学术委员会，以改革创新为突破，从生源的实际和社会对幼儿教师的专业需求出发来设置课程，不断优化课程结构。坚持以选择性、自主性和探究性课程为主，不断拓宽和深化课程内容，将必修课、选修课、实践课三大板块有机整合，加大实践比重；将国家课程、地方课程和校本课程相融合，注重校本课程的开发与利用，优化课程内容。

五、师资力量

学校实施人才强校战略，坚持引进与培养并重，不断加大高层次人才的培养、引进力度，加快优化师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构，形成了一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍。学校现有专任教师184人，其中，高级讲师71人；具有硕士以上学位的78人（博士1人）；特级教师3人，国家级优秀教师1人，省级优秀教师10人，省级学术技术带头人8人。同时聘请了北京师范大学学前教育专业冯晓霞教授、刘焱教授、华东师范大学学前教育专业朱家雄教授、南京师范大学学前教育专业虞永平教授为客座教授。

六、教学与科研

学校始终坚持以教学工作为中心的指导思想，加强教学管理，推进教学改革，使学校的教学质量得到保证，受到社会广泛赞誉。学校坚持以学生为主体的教学思想，重视提高教学效率，注重启发式教学和探究性学习，为培养学生创造性思维提供条件。在教学改革中，学校一方面切实抓好教学常规管理工作，一方面把注意力聚焦在课堂教学，进一步完善评价标准，优化教学过程，突出五个重点：将备课的重点放在对学生的了解和分析上；将教的重点放在学生学习的方法指导上；将改的重点放在对学生分层要求、分类辅导的提高上；将引的重点放在学生心理、思维的疏导上；将评的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。经过教学改革，学校的教学水平不断提升，教学成效显著。近四年，学校连续在河南省教学技能大赛、郑州市教学技能竞赛优质课中，获得团体一等奖及多个个人奖项；在河南省教育厅举办的2009年第一届和2010年第二届幼师生技能大赛中，15名参赛学生均获得一等奖，学校获得团体总分第一名及组织奖。2007年-2009年，学校毕业生就业率分别为96 %、96.8 %、97.2 %。2006年和2008年，连续两届被评为大中专毕业生就业指导先进单位。

学校始终坚持以教学助科研，以科研带教学的发展思路，充分调动广大教师科研积极性，营造良好的科研氛围，提升科研竞争力，扩大学术影响。学校科研以教育教学改革研究为重点，注重学术团队建设，不断完善科研激励机制。在良好的教科研助推之下，学校人才培养质量显著提高，实践能力和社会适应能力也进一步加强。2000年以来，申请各级各类课题共75项，其中国家级课题6项，省级课题54项；教师主编、参编省级教材48部；CN刊物上发表论文389篇，核心期刊上发表论文篇39篇 ，省级获奖论文236篇。学校创办有河南省唯一的幼教刊物《河南幼教》，开办有河南省唯一的学前教育网络河南学前教育网。

七、领导班子

学校领导班子成员具有较高的政治素养和多年从事高校管理工作的经验。领导班子成员均具有副高级以上职称。班子结构合理，办学思路清新，锐意改革，勇于创新。学校先后获全国师范教育先进单位、全国教育系统巾帼建功先进单位、省文明单位、省文明标兵学校、省教委学校管理先进单位、省师范教育先进单位、省学校行风建设先进单位、省思想政治工作先进单位、郑州市职业道德十佳单位、郑州市教育工作先进集体、郑州市先进基层党组织、郑州市目标管理先进单位等荣誉称号。