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小学生观看天宫课堂第二课开讲观后感(五篇)

更新:2023-09-14 09:07:39 高考升学网

天宫课堂第二课观后感1

3月23日下午,“天宫课堂”第二课正式开讲。3名航天员在中国空间站进行了太空授课。河南广播电视台新闻事业部对“天宫课堂”郑州科技馆地面课堂分会场进行了独家直播。

“天宫课堂”第二课采取天地对话方式进行,中国科技馆设为地面主课堂,同时在新疆、西藏设置了地面分课堂。这也是中国航天员第三次在太空授课。航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为大家展示了太空冰雪实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,让不少爱好科学的小朋友连连称奇。

“叶光富老师当抛出了一个冰墩墩玩偶,在地球上它应该会往地上掉落,但是太空中冰墩墩却是沿着叶老师抛出的方向,到了王亚平老师的手里,感觉特别奇妙。”观看了航天员太空实验后,郑州小学生王瑞宁非常激动。为了让更多孩子感受到航天科技的魅力,中国科技馆同步开展了全国科技馆体系联合行动,邀请航天专家远程解答航空航天的科普知识,并设置了郑州科技馆地面课堂分会场。

来自郑州的一些爱好科学的小学生观看了航天员们的天宫授课,与航天员们同步做起了实验。同学们一边感叹太空实验的神奇,一边动手操作自己的实验工具,仔细观察天地实验的不同。

“活动特别好,更有趣的是我们能和宇航员一起做实验。”小学生樊浠冉说,太空水油分离实验是让她印象最深刻的一个实验,不仅学到了很多的知识,也切实感受到了天地环境不同对实验结果的影响。

空间站作为国家太空实验室,也是重要的太空科普教育基地,蕴含着得天独厚的丰富教育资源。

“天宫课堂是我国推出的首个太空科教品牌,本身郑州科技馆也在承担着普及科学知识这样的职能。”郑州科技馆馆长樊学峰表示,借助天宫课堂这一平台,可以让孩子们尽可能多地了解神奇的科学世界,给他们提供更多的科学知识和科学方法,在学习过程中激发出孩子对科学的兴趣和热情。

小学生观看天宫课堂第二课开讲观后感(五篇)

天宫课堂第二课观后感2

本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行,由航天员在轨演示多个实验项目:太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,介绍核心舱高微重力、无容器实验机柜,并与地面课堂师生进行天地互动。

“我听说同学们对液体在失重环境下的状态特别感兴趣,今天我将给大家演示一个神奇的现象。”课程开始不久,王亚平便取出一袋过饱和乙酸钠溶液,轻轻挤压,一颗晶莹的液体球随即悬停在空间站舱内。接下来,神奇的一幕出现了——王亚平用沾有三水合乙酸钠晶体粉末的小棒触碰液体球后,液体球迅速结晶,看上去变成了一颗“冰球”。在地面主课堂观看直播的学生们发出了一阵惊叹声。

为什么会出现“点水成冰”的现象?王亚平解释,这是因为乙酸钠溶液在温度较高水中的溶解度非常大,很容易形成过饱和溶液,暂时处于亚稳态。这种溶液里只要有一丁点的结晶和颗粒,就能打破它的稳定状,迅速结晶的同时释放出大量热量。

虽然看起来是一个冰球,但“现在我摸着它竟然还有发热的感觉,原来是一个热球!”因此,这个实验也被称为“热冰”实验。

这个实验在地球上也能成立。那么,为什么要把它带到太空?中科院物理研究所研究员魏红祥表示,在空间站的微重力环境中开展这项实验,结晶状况跟地面上开展实验的差别很大。如果在地面使用容器开展实验,受容器限制,只能往内结晶。而空间站中并未使用容器,最终结晶为圆球状,还可以往外发展,从而观察到不受地球重力影响的材料物性变化。

在接下来的液桥演示实验中,王亚平则演示了失重环境下水的表面张力作用。王亚平手持两片塑料板,叶光富向塑料板表面分别挤上水,两片塑料板逐渐接近,水便在板间连起了一座“桥”。王亚平将塑料板的距离拉远,“桥”也没有断开。

其实在地面环境下,液桥也并不罕见。由于气液界面之间存在表面张力,使得液体表面好比有一层很薄的弹性薄膜。正是这样一层“虚拟”的薄膜,使得液桥的表面形貌得以维持,而不会“垮塌”。但正常的重力环境下,液桥的尺寸通常只有几毫米;而在太空环境下,重力几近消失,表面张力便能维持建立起很大尺寸的液桥。

“太空授课的液桥实验一方面是书本上的一种非常好的实践和补充,让同学们在头脑中靠想象才能理解的图像得以放大和实现,从而更加深刻地去理解这个概念。”“天宫课堂”地面主课堂授课老师李晓彤说。

天宫课堂第二课观后感3

在本次“天宫课堂”中,还有人气“顶流”前来助阵——北京冬奥会吉祥物冰墩墩。

王亚平将冰墩墩抛出后,它并没有像在地面上一样掉落,而是仍沿原有方向匀速前进。这是空间站微重力环境最直观的'体现。

“简单的平抛运动,在著名科学家牛顿的脑海里被放大到宇宙尺度。既然在地面上抛出物体的速度越快,它就能落到更远的地方,那如果抛出物体的速度足够大,它是否能成为环绕地球的卫星?”“天宫课堂”地面主课堂授课老师张健解释道,这个思想实验也被称为“牛顿的高山大炮实验”,由它引出的第一宇宙速度等概念,成了发射人造卫星、空间站的重要依据。

“天宫课堂”互动性强,做的小实验也非常生动、神奇。虽然相隔屏幕,同学们却仿佛身处空间站一般,踊跃与航天员们互动。“空间站里的时序是如何设置的?”“太空里看到的月亮和地球上有什么不同?”“空间站里能把水烧开吗?”在天地互动的环节中,地面上的同学“脑洞大开”,问了许多有趣的问题,并一一得到解答。

收看直播的不仅有课堂里的学生,还有许多网友,他们提出了许多接地气的问题。有网友发问:“没有重力,皮肤会不会变好?”

“提问的人大概是一位爱美的女孩子。”王亚平笑着回答,“空间站没有太阳光照射,温度和湿度也都控制在适宜范围内,另外在微重力环境下,体液会向上分布,皮肤也会随之向上提升,所以我感觉在空间站里皮肤状态很不错。”

这些有趣又生动的太空课程是如何设计出来的?记者了解到,整个“天宫课堂”授课实验的内容,都由一个科普专家组进行负责。

“来自全国各地的青少年提出了一些实验的建议,在这些建议的基础上再由专家组来遴选,最后由中国载人航天工程办公室来批准。”中国载人航天工程办公室参与此次授课活动的相关负责人表示,专家组除了遴选项目之外,还要对每个项目的具体方案进行精心策划,编写脚本,确保验证展示的效果,以及学生们能够看得懂、感兴趣。

天宫课堂第二课观后感4

太空授课活动采取天地对话方式进行,信号畅通是课程顺利进行的关键。为了保证“上网课”视频高清晰、零延时、不卡顿,“天链”中继卫星、空间站、地面各个测控站密切配合,为天地互动提供技术护航。

“航天员给地面的信息依次通过空间站中继天线、天链中继卫星、星地下行链路等传输到地面站。”天链二号01星副总设计师李向阳将中继卫星形象地比喻为太空数据的“中转站”。天链中继卫星可以为中、低轨道航天器提供天基测控、数据中继服务。这相当于把地面测控站提升到几万公里的轨道高度,依照各类航天器、飞行器不同的数据,应用部门把它们产生的各类数据分别进行实时转发,这样既提高了数据回传时效性,又增强了应急协调联动能力。

据介绍,天链一号03星和天链二号01星接力保障太空授课,舱内的多台高清摄像机拍下的高清视频,通过中继高速链路实时传送至地面,地面上行两路高清图像传送至舱内的显示器,从而实现高速双向音视频传输。

2003年,中国航天员杨利伟第一次进入太空。其间,他数次与地面控制站进行天地通话,但每次都有着严格的时间窗口限制。那时,中国境内的观测站有效保持通信时间是相当有限的。后来,“天链”系列中继卫星诞生,很好地解决了这个问题。如今,我国中继卫星系统换代升级,太空授课等需要长弧段、强信号支持的重要活动也因此开展得更加从容。

“2013年太空授课,我们当时天上只有3颗星,都是一代星。现在我们天上有5颗星,除了天链一号04、05星,还有天链二号01星,二代星比一代星在传输速率和其他能力上更高。”北京空间信息传输中心总工程师单长胜说。

天宫课堂第二课观后感5

随着“天宫课堂”第一课、第二课的大获成功,是否可以期待以后常态化的太空授课?“以后的空间站上会持续有航天员在上面工作、生活、开展实验,天宫空间站的条件,以及天地通信的保障条件都很好,所以航天员在空间站上飞行的过程中,与地面进行互动交流、开展一些科普活动,这以后是会常态化的。”中国载人航天工程办公室表示。

一堂“太空课”牵动国人心,它的意义远不只课堂上展示的内容。令孩子们长久回味的,不仅是那些奇特的太空失重现象,还有对遥远宇宙的无限遐想。通过天地对话,能够激发青少年的科学探索精神,进而点亮他们的科学梦想。

“天宫课堂”展示的是梦想,彰显的是国家实力。一堂科学课,无疑也是一堂爱国主义和理想信念教育课。当前,我国是除美国外唯一一个进行过太空授课的国家。从“嫦娥”探月、“长五”飞天、“天问一号”成功着陆,到“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰,中国的科技发展离不开一代又一代科技工作者开拓创新、永攀高峰的拼搏与进取。而蕴含着得天独厚丰富教育资源的中国空间站,正为无数中国青少年打开思想的天窗。

飞天梦永不失重,科学梦张力无限。一堂堂“天宫课堂”,正在孩子们的心中埋下向浩瀚星空不懈探索的梦想种子。

1、小学生天宫课堂第二课开讲观后感范文(十篇)

小学生天宫课堂第二课直播观后感1此次“天宫课堂”开讲实则是2013年航天员王亚平进行首次太空授课的延续。根据先前公布的授课内容,三位航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景,展示太空转身,演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象。航天员的授课互动必须小心谨慎,既不能动作幅度太大,干扰到正常飞行,还要当心飘浮的实验器材和液滴影响到航天器安全。航天员们不时地与地面课堂进行实时交流,传...查看更多

2、20022年青少年天宫课堂第二课开讲观后感(五篇)

天宫课堂第二课观后感范文1这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年,采取天地协同的互动方式,由神舟十三号的航天员王亚平担任主授课教师,叶光富和翟志刚担任助手,为大家进行直播授课。三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验:乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。同学们在地上也进行了上述实验,由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同,呈现出了完全不同的实验现象,引发人们的深思。比如同学们把乒乓球浸...查看更多

3、2022年天宫课堂第二课开讲学习心得通用范文(七篇)

央视2022天宫课堂第二课直播观后感1_年11月3日20时43分,中国推力新一代运载火箭长征五号,在中国文昌航天发射场点火升空,载荷组合体与火箭成功分离,进入预定轨道,长征五号运载火箭首次发射任务取得圆满成功。_年10月17日07时30分31秒,神舟十一号飞船搭载着长征二号FY11火箭在酒泉发射场成功发射,入轨后完成与天宫二号的交会对接,形成组合体,航天员将在组合体中工作30天。中国空间站建设又向...查看更多

4、初中生天宫课堂第二课开讲直播观后感范文(五篇)

天宫课堂第二课观后感1本次太空授课活动采取天地对话方式进行,由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,介绍与展示空间科学设施,向大家传播普及空间科学知识,激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。队员们聚精会神观看课堂,生怕错过任何一个精彩瞬间,每当3位航天员展示、讲解完一个太空实验时,大家总是不由自主地赞叹、鼓掌,原来在低重力的太空环境里会发生这么...查看更多

5、2022年天宫课堂第二课开讲内容及课程表 附直播回放入口

“天宫课堂”第二课3月23日下午,“天宫课堂”第二课将在中国空间站开讲,“感觉良好”三人组翟志刚、王亚平、叶光富将互相配合进行,中央广播电视总台将面向全球现场直播。开讲内容本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行,由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,介绍与展示空间科学设施,旨在传播普及空间科学知识,激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。中国...查看更多

6、2022年天宫课堂第二课开讲内容

3月23日,神舟十三号乘组在太空完成了“天宫课堂”第二课。本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行,由航天员在轨演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,介绍并展示了空间科学设施。首先我们先来看一段刚才太空“冰雪”实验的画面。太空“冰雪”实验地面还原太空冰雪实验——原来“太空冰雪”是这样的在刚才的节目里我们看到,我们看到太空演示失重状态下的太空“冰雪”实验,饱和液体结晶现象...查看更多

7、小学生天宫课堂第二课开讲手抄报内容资料

“天宫课堂”第二课3月23日下午,“天宫课堂”第二课将在中国空间站开讲,“感觉良好”三人组翟志刚、王亚平、叶光富将互相配合进行,中央广播电视总台将面向全球现场直播。开讲内容本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行,由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,介绍与展示空间科学设施,旨在传播普及空间科学知识,激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。中国...查看更多

8、中小学生天宫课堂第二课开讲观后感范文(五篇)

天宫课堂第二课优秀观后感1从小我就对航天知识有着浓厚的兴趣,对浩瀚的宇宙充满着好奇,爸爸经常给我买一些科普书籍,在书上,我看到了许多科普知识,同时,爸爸还告诉我,宇宙中还有许多奥秘,需要我们去不断地探索研究,听了爸爸的话,我梦想着在不久的将来,自己能成为一名航天员,去太空进行探索,去解开这些奥秘。曾经有人说我是痴人说梦,也有人笑话我这是不切实际的空想,假如人类没有飞天的梦想,莱特兄弟就不会制造发明...查看更多

9、2022年青少年天宫课堂第二课开讲心得感悟范文(六篇)

2022天宫课堂第二课观后感1今天老师带我们观看了神舟13号的课程,各个地区的人都在观看,有北京,济南,山东等地方。神舟13号创造了许多个第一。令我印象最深刻的就是那个水膜因为没有地球重力,水能飘在空中,用水冲一下又变成一个圆圆的水球。最有趣的是宇航员在里面滴几滴色素,从水球里面放一个橘子形的泡腾片。不一会儿就像吃了好多好多气泡。不一会儿就变得越来越大,越来越大。以前跟乒乓球那么大,现在都有手掌那...查看更多

10、学生天宫课堂第二课开讲心得体会范文(四篇)

最新天宫课堂第二课心得体会范文1人类航天史将记下这样一个瞬间,2008年9月27日16时41分00秒,航天员翟志刚身穿中国研制的飞天”舱外服,从七号载人飞船进入太空。这是中国空间技术发展的一个重大跨越。这是中国人第一次在浩瀚太空印上自己的足迹。从这一刻起--中国,成为继美,俄之后世界的三个实现太空行走的国家。这是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举。三度金秋,三度飞天,三度突破。中国载人航天事业...查看更多

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