2019-江苏高考改革新方案公布 3+1+2模式总分为750分

江苏高考新政即将出台

据教育部网站，2018年确定河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等#8省市启动高考综合改革#，从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施。近日，常熟中学召开高一学生选科动员大会，新高考选科最新“3+1+2”模式，高考即将迎来总分750分。

“3”指的是语文、数学、英语，每科150分，共450分；“1”指的是在物理和历史中选一门，每科总分100分，以原始分计入；“2”指的是在化学、生物、政治、地理中选择2门，采取等级赋分，满分100分，计入总分。

而之前教育部发布通知，江苏等8省市已确定动高考综合改革，从2018级高考生启动。现在的高一学生也就是2021年参加高考的江苏考生满分将变为750。而目前江苏省高考总分只有480分。

有老师表示这样“小学科”不再算等第，分数越高越好，促使学生在“小学科”上投入更多学习。而家长表示，这么早选科会给孩子带来不少压力。

江苏高考改革最新消息

全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯表示江苏将出台新的整治方案，争取经过一段时间的努力，能够使江苏的教育生态有一个较好的转变。

两会后，江苏公布新一轮减负整治方案

葛道凯厅长认为，江苏中小学生减负的总体效果不错。他举了个例子，江苏某地的教育部门到年底参加作风评议，过去总不容易得高分，多年来这个部门一直是倒数，而2018年他们变成了正数了。

“这并不是说我们的减负工作做得多完美，减负才刚刚开始。这说明减负这件事情，做到了老百姓的心坎上。”葛道凯厅长表示，江苏将在去年的基础上在减负领域继续开展相关的整治，“方案正在制定中，我相信两会后，我们会公布的治理方案，争取经过一段时间的努力，能够使我们江苏的教育生态有一个比较好的转变。”

作为教育领域的人大代表，葛道凯厅长坚持一个理念，就是把了解当下中小学的真实情况作为推动教育发展的基础。“要深入到学生中去，深入到家长中去，深入到老师中去。一方面是听他们怎么说，更多的是要感受他们的喜怒哀乐，把他们的喜怒哀乐变成我们的，这样才能够使我们的教育政策，我们的工作措施更能贴在老百姓的心上！”

学科类校外培训机构不能超纲教学

校内减负校外增负，这是家长关注的焦点。2018年江苏开展校外培训专项整治。截止到12月31日，总共对17291家校外培训机构进行了检查。通过检查，依法关闭、依法取缔5405家培训机构；5800多家，经过检查以后，转向非学科类培训。通过规范整顿，全省有3000多家培训机构达到从事学科培训的要求，经过规范管理以后，列入了白名单。

“校外培训机构作为一个整体，是学校教育很好的补充，我们鼓励规范，为广大家长学生提供更多样化的选择。但另外一方面，直接面向中小学生的学科类培训机构，一定要按照教育规律的要求，更加规范，更加有序。整治校外培训机构，其中一个重点就是不能超纲、超前教学。”

葛道凯厅长介绍说，江苏已经建立起整治整个江苏课外服务的平台。信息化的平台，把所有校外培训机构的信息统筹起来，及时管理。“及时向社会发布信息，告知家长哪些校外培训机构是合规合法的，哪些是不合规不合法的，让大家安心选择！最终实现对培训机构管理信息的实时发布。”

江苏高考新政出台在即，“江苏省常熟中学高一年级选科动员大会视频”在网上流传，而视频中老师介绍，新高考选科采用了“3+1+2”模式，江苏高考的总分将变成750分。

“3”指的是语文、数学、英语，每科150分，共450分;“1”指的是在物理和历史中选一门，每科总分100分，以原始分计入;“2”指的是在化学、生物、政治、地理中选择2门，采取等级赋分，满分100分，计入总分。

而之前教育部发布通知，江苏等8省市已确定动高考综合改革，从2018级高考生启动。现在的高一学生也就是2021年参加高考的江苏考生满分将变为750。而目前江苏省高考总分只有480分。

有老师表示这样“小学科”不再算等第，分数越高越好，促使学生在“小学科”上投入更多学习。而家长表示，这么早选科会给孩子带来不少压力。

今年，包括江苏在内的 8 个省份将启动高考综合改革。那么，高考改革后，大学究竟需要招什么样的学生，最终要培养什么样的人才?3 月 7 日，现代快报记者专访了十三届全国人大二次会议江苏代表团的四位大学校长，他们给出了各自的答案，但最终目标都是一致的，那就是一定要培养高素质的创新型人才。

吕建：全国人大代表、南京大学校长

对学生的要求要设置底线，严管是为让学生更好地成长

" 我们大学培养的学生要有宽度、有高度、有批判性思维以及想象力，更要有以不变应万变的适应能力。" 吕建表示，现在高校教育改革，要以学生为中心，但并不是溺爱学生。南京大学也在探索如何在机制上、制度上、以学生为中心的理念上，严格要求学生。

" 在老师关爱学生的前提下，一定要在学业上严格要求学生，考虑学生的成长过程，在不同年级设置不同的要求。" 他表示，如果学生的确学习比较吃力、不太适应，学校和老师都要尽力去帮助他。" 如果再有问题，我们也建议，是不是可以打通本科和专科之间的渠道，更加人性化地为学生考虑。"

吕建强调，学校一定会给学生提供公平学习和教育的环境，同样对学生的要求也要设置底线。" 我们严格要求学生的目的，是为了学生更好地成长，更好地适应未来的发展。"

熊思东：全国人大代表、苏州大学校长

高考怎么改革，不要忘记听听大学的意见

" 大学需要什么样的人?不同的大学、不同的专业都有自己的想法。" 熊思东说，想法虽不同，但却都有共性，比如需要有学习潜能，有能力有欲望进一步学习的学生;阳光、正气，代表社会主流价值的学生;另外，要求学生在高中阶段掌握的知识结构，能有利于大学阶段在喜欢的专业和领域继续学习。

" 从这个角度来看，我们高考改革就有了明确方向，到底采取什么高考方式，考哪些科目，回答这几个问题，就能明白大学到底需要什么样的学生。" 熊思东说，高考制度改革既要尊重学生在基础教育阶段的学习特点，又要顺应社会对基础教育和高中教育的需求，也不要忘记听听大学的意见。

" 好的高考方案，对大学后面的培养会事半功倍;不合理的高考方案常常给我们添很多麻烦。" 熊思东举例说，比如理科生高中阶段的物理、化学没学好，在大学学科交叉交融的发展态势下，学生们学起来就比较吃力。" 如果文理科分得过细，大学还需开第二课堂，给理科生补充人文社科的知识，给文科生补充数学等关乎思维规律的课程。" 熊思东说，他期待新的高考方案更贴近中学生，更贴近社会和家长需求，更贴近知识和学科发展的内在规律，为大学提供更好更合适的学生。

杨震：全国人大代表、南京邮电大学校长

" 预警制度 " 提前督促学生不要荒废学业

" 小学拼命学、大学拼命玩。" 针对这种现象，杨震表示，这是教育制度带来的一些负面影响，" 当前的教育改革已在减轻中小学生的负担，让他们既掌握知识，也培养兴趣，通过合适的方式，评判哪些人适合上大学。"

" 对高校来说，培养高素质的创新型人才是我们的使命。" 杨震说，通过高考进入大学的学生，学校如何培养，就看社会需要什么样的人才。" 基础知识要夯牢，专业倒可以适当地淡化。因为现在的更新太快，只要基础夯实，学生就可以通过自学、通过社会实践，甚至通过自己的研究，学习知识，创造知识。"

针对个别大学生荒废学业虚度时光的情况，杨震表示，以前即使考试不及格，还可以通过多次补考拿到毕业证，现在这种 " 清考 " 政策已经取消，南京邮电大学还设置了 " 预警制度 "。" 不要到了大四才去督促学生学习。在学生刚进校时，辅导员、任课老师就要观察学生。如果一年学习下来后，发现有不好的苗头，就要采取各种方式帮助他。如果学分差得多，就不能继续升学，学制也是弹性的。" 杨震说，对于学校来讲，尽可能把每一个到校的学生培养成才，是高校的永恒目标。

焦新安：全国人大代表、扬州大学校长

主动对接社会需求，增强学生的社会适应性

" 学校要以文化人、以德育人。" 焦新安说，在培养人才方面，扬大围绕 " 增强学生社会适应性 " 的教育理念，不断创新跨学科、跨专业教学组织模式，培养能主动适应多样化需求的高素质人才。

到底大学要培育什么样的人才呢?焦新安说，学校应主动对接经济社会发展的需求，适时调整专业人才培养方案，确保实验实践教学环节在人才培养过程中的权重。他提到扬州大学的做法，比如建设满足实践教学需要的实验实习实训平台，加强与地方政府、行业企业、各类科研院所协作，培养适合社会需求的人才。

焦新安说，扬州大学还专门成立了创新创业实验班，从每年入学的新生中选拔一批学生，采用不同专业集中住宿的准书院制形式，根据不同专业组合，形成了人工智能 +、外语 +、生命科学创新班等，进行定制的创新创业教育。