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长春大学是985还是211大学

更新:2023-09-21 19:43:56 高考升学网

一、长春大学是985还是211

长春大学不是985大学,也不是211大学,该校是一所底蕴厚重、特色鲜明的省属综合性大学,是吉林省省属全日制综合性大学,是教育部首批审定允许接收外国留学生的高等学校。

二、长春大学2019各省投档及最低录取分数线

省份批次理科文科理科最低位次文科最低位次
北京市本一批470508239027479
天津市本科A段475484214236207
辽宁省本科批516561384187536
山东省本科批50453810657626929
海南省本一批573638131753602
广东省本科批
520
39662
宁夏回族自治区本二批447529131343393
青海省本二批393468113442556
甘肃省本二批463510408819669
陕西省本二批4655116573916770
云南省本二批5005395014915578
贵州省本二批4545225444714903
四川省本二批5355328972222032
重庆市本二批5085294873213610
广西壮族自治区本二批4374517269127180
湖南省本二批4895466678318556
湖北省本二批4845326533214719
河南省本二批50053410972223231
江西省本二批5105504890612769
福建省本二批4565145286115349
安徽省本二批4955487841320373
江苏省本二批3363219470130575
黑龙江省本二批439491499378813
吉林省本二批450484376709659
内蒙古自治区本二批4264973835810369
山西省本二批476526518639396
河北省本二批5065468442119989

三、长春大学简介

长春大学坐落在素有“北国春城”之称的吉林省长春市,是一所底蕴厚重、特色鲜明的省属综合性大学。

学校前身是1949年由原东北人民政府工业部创办的长春工业会计统计专门学校,为新中国培养了第一批工业会计统计人才。在同步国家发展与时代变革中学校数次易名,1983年更名为吉林机电专科学校。1987年经原国家教育委员会批准,原吉林科技大学、吉林机电专科学校、长春外国语专科学校、长春职业大学4所学校合并,组建长春大学。2000年8月,原吉林省林业学校并入。9月,学校隆重举行长春大学建校70周年纪念大会,全面弘扬办学特色、提升社会声誉、汇聚发展力量。

学校现有三个校区,总占地面积102万平方米,有21个教学院部,60个本科专业,6个硕士学位授权一级学科,10个硕士专业学位授权点。专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十大学科门类。现有全日制在校学生16737人。

学校现有专任教师855人,其中正高级113人,副高级294人;具有博士学位的教师226人,硕士学位的教师506人。学校有中央直接联系高级专家、国家有突出贡献专家、国务院特殊津贴获得者、教育部新世纪人才、全国技术能手、省高级专家 、省拔尖创新人才、省有突出贡献专家 、长白山学者、长白山技能名师等各类高层次人才43人次。

学校在国家和省级教学成果奖评选中,获国家级奖2项,省级奖46项。现有国家级特色专业2个,省级特色专业8个;国家级一流专业建设点2个,省级一流专业建设点4个;国家级人才培养模式创新实验区1个;吉林省特色高水平学科8个,其中优势特色学科7个、新兴交叉学科1个。学校连续四次跻身中国高等教育学会发布的“全国普通高校创新人才培养及学科竞赛评估结果TOP300”榜。

学校立足东北地区及吉林省产业结构实际,建成国家大豆深加工技术研究推广中心、国家大豆工程技术研究中心吉林分中心两个国家级科研平台,有以中央直接联系高级专家、国家有突出贡献专家、全国先进作者、全国五一奖章获得者等诸多荣誉于一身的李荣和教授为首组建的科研团队,多项发明专利成果获得国家级奖项并得到转化应用,为吉林省乃至全国在大豆深加工研究领域和成果转化方面做出了突出贡献。学校还依托机电传统专业优势,对接吉林省及长春市在机械、电子、汽车、计算机、康复设备等领域需求,为服务地方产业发展做出了重要贡献。学校建有吉林省残疾人康复设备及技术科技创新中心等16个省部级科研平台,长春大学机电工程研究所等21个校级科研平台。学校积极推进同部属、省属院校和地方政府合作,与吉林大学签订了《吉林大学支援长春大学办学框架协议》,与长春理工大学签订了《长春理工大学与长春大学战略合作框架协议》,与浙江省金华市签订了《金华市人民政府与长春大学科技合作框架协议书》。学校积极推进学科专业交叉融合发展,“吉林省人体健康状态辨识与机能增强重点实验室”获吉林省科技厅重点实验室立项建设,标志我校在跨学科交叉和应用基础研究方面迈上了新台阶,对学校凝练和突出特色发展具有重要意义。

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