高中语文教学中的作文指导方案研究

语文教学中一个很重要的部分是作文指导，作文指导的方法有哪些？哪一个是适合自己的，怎样才能收获好的效果？下面这篇论文一起看看吧！

语文是综合性强的一门学科，包含了听、读、写、说等方面的知识和能力。所以毫无疑问地说，语文是一门语言艺术。随着教育事业的不断改革，近几年语文考试当中知识结构面是越来越广，国家对高中语文教学也提出了更严格和更高的要求，不仅仅是书本上的知识了，尤其是对写作方面的考核要求越来越高，所以高中的作文指导非常重要，也值得研究。

一、高考作文的重要意义

作文是创造性的智力活动的产物，好的作文可以反映出作者的思想和内心世界，每一篇作文都可以体现出学生的理解能力、逻辑能力、语言表达能力以及文字组织能力等。写作就是语文综合能力的具体展现，能够直接地反映出学生的语文水平，所以写作教学就成了高中语文教学的重要部分。但是，在作文课堂上，我们应该怎样指导学生展现自己的真实水平，能够把更广的知识融入作文中，以提高学生的写作水平，是我们比较关注的课题。

二、案例

在这里，我举一个例子，在2012年国庆期间，中央电视台在《走基层百姓心声》这档特别节目中发起一项很独特的调查主题活动，就是以“你幸福吗”为主题的一项活动，对国庆期间的人民群众进行随机的采访，大家的回答各种各样，这档特别的访问时观众十分感兴趣。当记者问一位农民工大爷“你幸福吗”的时候，这位农民工大爷的回答是“我姓曾”，而“你幸福吗？我姓曾”的回答瞬间变成网络神回答，很多年轻人都觉得很特别，掀起一阵模仿潮。而作为高中语文老师的我，当时就这个社会关注的热点，在课堂上展开了一次以“你幸福吗”为主题的写作活动。我积极鼓励学生表达自己的想法，讲述自己对此的看法。同学们对这个话题非常积极地响应，也十分感兴趣，都非常积极地对这个话题进行讨论，都发表了自己的看法，也了解了其他同学的想法，一时间大家热情四溢地发表自己的见解，交换想法，热情讨论，课堂上的气氛十分活跃，这在一定程度上激起学生探索的欲望和一些写作的灵感，并有了自己的想法。我规定在这次课堂活动结束后每个学生要将这次课堂活动的想法形成作文的形式记录下来，同学们都非常积极地配合，都说自己思路很开阔，写作热情空前高涨。在此次活动中，我运用课堂活动很好地对学生作文进行指导，使之有了更多的思路去进行语文作文创作，值得应用。

三、当前我国高中语文作文教学中的问题分析

（一）教师对作文课程没有引起足够的重视

由于学生学得好坏、教师教得好坏都是由分数说了算，所以教师会过于重视学生的考试成绩，而忽略了作文课。有些教师对写作教学的指导不够全面，导致有的学生不会写作文。更有甚者，个别教师会把作文课改成语文课，完全忽视了作文课的重要性。

（二）教师在作文教学中的思想相对比较传统

有些教师还处于传统的语文作文教学状态，写作内容缺乏创新，不能够很好地拓展学生的创作思维。教师布置的作文，经常会设定一个题目，并列出几点具体的要求。这种情况的学生处于很被动的状态，学生的思维被局限在一个很窄的范围内，不能够将自己的想法完全地表达出来，根本找不到创作的积极性。

（三）提升高中作文指导水平的一些有效策略

作文指导就是教师对学生的写作进行指导，新课改要求高中语文课程以科学主义，拓展学生的思维，全方面培养学生的语文素养，强调学生的课堂主体地位和教师的指导作用。要想让学生写好作文，教师应该在作文指导中发挥好指导作用。

1.重视阅读的技巧，积累写作的素材

只有常常阅读的学生，才能轻松地走进写作的意境。在作文教学中，教师要先找出可参考的文章进行认真讲解，分析文章中的语句，划分文章的结构，总结描写方法，感悟作者所表达的感情，以此来充实学生的写作素材。另外，教师要鼓励学生课下多多阅读课外书，并且要学会在阅读的过程中摘抄一些好句子、好词语。学生只有积累了丰富的好词好名，学会更多的语言表达技巧，才能拓宽其写作的思路，提高作文的质量。

2.引导学生如何巧妙地拟订作文的标题

教师给出相关资料，要求学生自拟题目，锻炼学生的可塑性。针对一些难以拟题的情况，教师要有针对性地引导，比如资料中某一人物的一句有意义的话，又比如作者表达自己的感情的句子都可以作为标题，并告知学生这样可以加深文章感情。高中的范文很多就是这样，直接使用作者充满感情的一句话作为文章的标题，给读者的感觉是将全文的素材密切联系到了一起。

四、结语

作文是高中语文中的重要环节。因此，高中语文老师一定要重视对学生的作文的指导，以正确的、合理的、科学的教学态度对学生进行指导，引导学生将自己的亲身经历、真实的想法融入写作当中，还可以将自己对生活中、学习中以及社会现象的感想添加进去。这样，作文的素材就会不断增加，进而激发学生的写作积极性，从而提高学生的写作水平。