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为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水平和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。
通过信息化平台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。
通过信息化平台,学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动,切实提高中小学 生(幼儿)的安全知识和技能水平。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动,提高家长的安全监管意识和能力。
根据云南省教育厅文件要求,10月27日-11月2日,保山市选派了隆阳区、施甸县、龙陵县、昌宁县部分乡镇教育信息化管理人员共40名学员到大理参加了沪滇对口支援项目培训。同时,红河州、迪庆州2个州市共102名学员参加此次培训。
本次培训,以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》为指导,采取集中听课、结构化研讨、学员代表交流发言等形式进行培训,旨在提高乡镇教育信息化管理人员的管理水平,提升管理人员教育信息化应用能力。
结构化研讨
培训内容主要包括:国家教育信息化政策解读及实践、未来教育与未来学校新图景、教育信息化与科创教育、教育大数据驱动教育教学变革与创新、STEAM教育理念与实践创新、基础教育信息化网络安全和人工智能助力教育信息化等。培训期间,学员们积极学习、主动请教,踊跃交流互动,交流经验做法、培训心得,撞击出了思想火花。
保山学员交流经验做法
为期7天的培训,学员们开阔了思想视野,丰富了思维维度,改善了知识结构;感受到了发达地区教育信息化飞跃发展造成的倒逼形势,学习了发达地区先进的管理方式、教育信息化与教学深度融合模式;进一步了解了教育信息化未来的发展定位、发展规律、政策导向,找到了短板差距,为今后进一步推进教育信息化工作夯实了基础,是一次开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的丰富载体和生动实践。
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