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为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水平和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。
通过信息化平台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。
通过信息化平台,学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动,切实提高中小学 生(幼儿)的安全知识和技能水平。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动,提高家长的安全监管意识和能力。
为认真贯彻落实中小学生安全教育工作精神,切实加强师生在校的安全工作,提高师生安全防范意识、安全疏散与自救能力,提升校园安全防范应对能力,保障师生生命安全,州民一中利用升旗仪式的晨会时间进行了一次安全疏散演练。
上午9:20,随着指令钟声的敲响,各班学生在老师的带领下有秩序的迅速撤离教学楼。各安全岗的负责老师也迅速到达各自的指定位置,与班主任老师一起组织学生迅速有序地撤离。在楼道相对窄小的楼梯转弯处,学生们紧张而不慌乱,人多而不拥挤;负责疏散引导的老师们坚守在自己指定岗位上,保证最后一名学生通过,才迅速撤离……整个演练过程既严肃紧张,又有条不紊。
在升旗广场,杨祖林副校长总结了本次演练情况。随后,进行升旗仪式,主持升旗的班级作了新年国旗下演讲,德育处对德育量化进行了公布。
本次安全疏散演练学校还事先安排了相关安全岗和班主任的安全业务培训。
本次升旗晨会暨安全演练活动是对校园突发安全事件应急的一次检验,通过演练,提高了师生实际应对和处置突发安全事件的能力,增强了师生安全意识。今后,学校还将通过举行安全主题班会、应急疏散演练等多种形式的安全教育活动,切实保护在校学生人身安全,共同营造校园安全氛围。
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