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为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、落实《中小学公共安全教育指导纲要》,推动全国学校安全教育工作标准化、信息化建设,根据教育部基础教育司委托,中国教育学会组织专家,在广泛调研的基础上,参考国外经验,紧密结合我国中小学、幼儿园实际,研制完成切实可行的我国中小学、幼儿园的安全管理及评价标准。2013年,受教育部基础教育司委托,中国教育学会在全国建立安全教育实验区,开展基于信息化平台的学校安全教育和管理模式研究,探索和创新安全教育的途径和方法,为各地开展安全管理及安全教育提供依据。
1、建立有效的安全教育管理机制。
实现安全教育过程和效果的实时管理和量化考核,强化和落实学校和教师的安全教育主体责任,全面提升实验区的安全教育管理水平和能力,努力将实验区打造成“全国安全教育示范区”。
2、建立有效的安全教育体系。
在确保安全教育内容的科学性、系统性和规范性的基础上,借助信息化平台资源建立有地方特色的安全教育校本课程体系。
3、协助中小学(幼儿园)教师开展有效的安全教育。
通过信息化平台,教师可以方便地运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
4、协助中小学生(幼儿)自主开展安全教育活动。
通过信息化平台,学生可以随时随地开展安全知识学习、安全技能 训练、参与安全专项活动、进行学习效果测试等活动,切实提高中小学 生(幼儿)的安全知识和技能水平。
5、协助中小学提升应急疏散演练效果。
各地和学校要按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南操作规范》要求,做到中小学校每月一次、幼儿园每季度一次应急疏散演练,并确保演练安全和效果。中国教育学会协助各地重点解决学校师生开展演练过程中的实操性问题,提高应急疏散演练的效果。
6、加强家校互动,提高家长的安全监管意识和能力。
为进一步加强儿童安全教育,提高少年儿童对安全知识的认识,1月11日下午,济宁五防讲师团讲师孔冬,助教朱丽华,志愿者张敏敏一行走进二十里铺中心小学,为4-5年级的同学上了一堂“防拐卖”安全教育课,受到了师生的热烈欢迎。
孔冬老师通过声情并茂的讲课,让同学们掌握了怎样识别对方行为中的异常,什么样的行为容易被拐,怎样做才能保护自己等知识,让同学们熟悉容易被拐卖的四种情况:离家出走,和网友见面,跟陌生人走,随意接受别人给的食物和饮料。
同学们通过和朱丽华、张敏敏二位助教老师互动表演、情景再现,懂得可以给陌生人指路但绝不能带路;有大人在的情况下,陌生人不去求助,偏偏来求助小孩,这时候一定不要帮忙。同学们纷纷表示,通过情景再现模拟,让他们学会了判断好人与坏人的行为,以及遇到坏人时如何自救等安全知识。
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